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http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/5652
2024-03-29T05:26:48Z“La pintura para la autoestima”.
http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/12205
Título : “La pintura para la autoestima”.
Autor : Guala Zurita, Karen Paulina; Guilcazo Tipantuña, Karina Elizabeth
Resumen : El proyecto de investigación se centra en la pintura para la autoestima como una estrategia para mejorar el desarrollo integral de los estudiantes, el objetivo fue determinar el aporte educativo de la pintura para la autoestima en los estudiantes del Séptimo año de la Escuela de Educación Básica “Guaranda”, ubicada en la Provincia de Cotopaxi, cantón Pujili, en el barrio Isinche de Tovares Infantes, año lectivo 2023 – 2024, la metodología aplicada se enmarco en el enfoque cualitativo, con el método inductivo de alcance empírico, el tipo de investigación radica en la investigación de campo y descriptiva. Para la recolección de datos se empleó las técnicas de observación y entrevista con sus respectivos instrumentos guía de entrevista y guía de observación, dirigida a una docente del área de Educación Cultura y Artística y 21 estudiantes de Séptimo Año de Educación Básica paralelo “A”, constando de 11 hombre y 11 mujeres. Los resultados de la aplicación de instrumentos reflejaron que la pintura es una estrategia que se utiliza con menor frecuencia en el qué hacer docente, recabando información relevante sobre: poca utilización de diversos materiales presentes en el entorno, falta de sociabilidad entre compañeros, limitación en la promoción del arte para una mayor sensibilización y escasa expresión emocional en el ambiente áulico. Concluyendo que la pintura se constituye como un aliado estratégico para mejorar la autoestima del estudiante aportando en la educación con habilidades, destrezas y capacidades que van despertando la creatividad y explotando emociones en un ambiente escolar.
Descripción : The research project focuses on painting for self-esteem as a strategy to improve the comprehensive development of students, the objective was to determine the educational contribution of painting for self-esteem in students of the Seventh year of "Guaranda" Basic Education School, located in Cotopaxi Province, Pujili town, in Isinche de Tovares Infantes neighborhood , in school year 2023 - 2024, the applied methodology was framed in the qualitative approach, with the inductive method of empirical scope, the type of research lies in field and descriptive research. To collect data, observation and interview techniques were used with their respective interview guide and observation guide instruments, aimed at a teacher from Cultural and Artistic Education subject and 21 students from the Seventh Year of Basic Education parallel "A", consisting of 9 men and 12 women. The results of the instruments’ application reflected that painting is a strategy that is used less frequently in what teachers do, collecting relevant information about: little use of various materials present in the environment, lack of sociability among classmates, limitation in promotion of art for greater awareness and little emotional expression in the classroom environment. Concluding that painting is a strategic ally to improve the student's self-esteem by contributing to education with abilities, skills and talents that awaken creativity and exploit emotions in a school environment.2024-01-01T00:00:00Z´´La disortografía en el proceso de enseñanza-aprendizaje ´´.
http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/12204
Título : ´´La disortografía en el proceso de enseñanza-aprendizaje ´´.
Autor : Tasinchana Yugcha, Evelyn Mishell; Yuquilema Cepeda, Soraya Monica
Resumen : Dentro del proceso didáctico, la adquisición de las habilidades ortográficas se considera como un punto determinante en su formación. En tal sentido el trabajo de investigación tuvo como objetivo identificar el efecto de la disortografía en el proceso de enseñanza- aprendizaje, mediante la revisión documental. La metodología utilizada se basó en el enfoque cualitativo logrando recabar información verídica que permitió describir y comprender como se produce la disortografía en el proceso de enseñanza- aprendizaje cuyo tipo es bibliográfico puesto que ayudo a la obtención de nuevos conocimientos. Aplicando el método correlacional como medio que permitió establecer una relación entre las variables objeto de estudio. Las apreciaciones teóricas sobre la disortografía se consideran un problema específico de aprendizaje, que afecta de manera significativa la calidad de la ortografía y, por tanto, pudiera impedir que los estudiantes alcancen los aprendizajes requeridos. Concluyendo que es una necesidad imperativa la implementación de estrategias para sortear estas dificultades y garantizar que los estudiantes reciban una educación de calidad.
Dentro del proceso didáctico, la adquisición de las habilidades ortográficas se considera como un punto determinante en su formación. En tal sentido el trabajo de investigación tuvo como objetivo identificar el efecto de la disortografía en el proceso de enseñanza- aprendizaje, mediante la revisión documental. La metodología utilizada se basó en el enfoque cualitativo logrando recabar información verídica que permitió describir y comprender como se produce la disortografía en el proceso de enseñanza- aprendizaje cuyo tipo es bibliográfico puesto que ayudo a la obtención de nuevos conocimientos. Aplicando el método correlacional como medio que permitió establecer una relación entre las variables objeto de estudio. Las apreciaciones teóricas sobre la disortografía se consideran un problema específico de aprendizaje, que afecta de manera significativa la calidad de la ortografía y, por tanto, pudiera impedir que los estudiantes alcancen los aprendizajes requeridos. Concluyendo que es una necesidad imperativa la implementación de estrategias para sortear estas dificultades y garantizar que los estudiantes reciban una educación de calidad.
Dentro del proceso didáctico, la adquisición de las habilidades ortográficas se considera como un punto determinante en su formación. En tal sentido el trabajo de investigación tuvo como objetivo identificar el efecto de la disortografía en el proceso de enseñanza- aprendizaje, mediante la revisión documental. La metodología utilizada se basó en el enfoque cualitativo logrando recabar información verídica que permitió describir y comprender como se produce la disortografía en el proceso de enseñanza- aprendizaje cuyo tipo es bibliográfico puesto que ayudo a la obtención de nuevos conocimientos. Aplicando el método correlacional como medio que permitió establecer una relación entre las variables objeto de estudio. Las apreciaciones teóricas sobre la disortografía se consideran un problema específico de aprendizaje, que afecta de manera significativa la calidad de la ortografía y, por tanto, pudiera impedir que los estudiantes alcancen los aprendizajes requeridos. Concluyendo que es una necesidad imperativa la implementación de estrategias para sortear estas dificultades y garantizar que los estudiantes reciban una educación de calidad.
Descripción : Within the didactic process, the acquisition of spelling skills is considered a determining factor in one's formation. In this regard, the research aimed to identify the effect of dysorthographia on the teaching-learning process through documentary review. The methodology used was based on a qualitative approach, allowing for the collection of truthful information that described and understood how dysorthographia occurs in the teaching-learning process, which is bibliographical in nature as it aided in obtaining new knowledge. By applying the correlational method as a means to establish a relationship between the variables under study. The theoretical insights into dysorthographia are considered a specific learning problem that significantly affects the quality of spelling and, therefore, could hinder students from achieving the required learning outcomes. In conclusion, it is imperative to implement strategies to overcome these difficulties and ensure that students receive a quality education.2024-01-01T00:00:00ZLa incidencia de la música en el proceso de aprendizaje en los niños con Síndrome de Down
http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/12187
Título : La incidencia de la música en el proceso de aprendizaje en los niños con Síndrome de Down
Autor : Fernández Orozco, Paola Estefanía; Toca Guano, Evelyn Jhasmin
Resumen : El presente proyecto de investigación, se centra en la incidencia de la música en el proceso de aprendizaje en el síndrome de Down como una estrategia para mejorar el desarrollo integral de los estudiantes, el objetivo del presente estudio comprende determinar el aporte educativo de la música para el proceso de aprendizaje en la niña de Cuarto grado de la Unidad Educativa “Mulaló” ubicada en la Provincia de Cotopaxi, Cantón Latacunga-Parroquia Mulaló, año lectivo 2023 – 2024. Se aplicó una metodología basada en el enfoque cualitativo con el método inductivo, junto con el método empírico y el método estudio de caso, a través de la observación. La muestra estuvo constituida específicamente por una estudiante de la Unidad Educativa “Mulaló”, estudiante que se tomó como muestra para la investigación. Las técnicas empleadas fueron la entrevista y la observación utilizando como instrumento una guía de observación al alumno en clase y una guía de entrevista a la madre, permitiendo obtener la información necesaria para la historia de vida. En conclusión, se evidenció que los problemas más relevantes que presenta la estudiante con síndrome de Down es la dificultad de socializar, comunicarse y también aprender. Para finalizar se realizó una historia de vida de la niña con síndrome de Down, con el fin de concientizar a las demás personas que tratan con niños con síndrome de Down y así incluirlos en la sociedad.
Descripción : The present research project focuses on the impact of music on the learning process in Down syndrome as a strategy to improve the comprehensive development of students. The objective of the present study includes determining the educational contribution of music for the learning process in the fourth grade girl of the “Mulaló” Educative Unity located in Cotopaxi Province, Latacunga-Mulaló Parish, school year 2023 – 2024. A methodology based on the qualitative approach with the inductive method was applied. along with the empirical method and the case study method, through observation. The sample was specifically made up of a student from the “Mulaló” Educative Unity, a student who was taken as a sample for the investigation. The techniques used were interview and observation using as an instrument an observation guide for the student in class and an interview guide for the mother, allowing the necessary information for her history life to be obtained. In conclusion, it was evident that the most relevant problems that the student with Down syndrome presents is the difficulty of socializing, communicating and also learning. Finally, the girl’s life story with Down syndrome was made, in order to raise awareness among other people who deal with children with Down syndrome and thus include them in society.2024-02-01T00:00:00Z“Trastorno por déficit de atención con hiperactividad: Integración social en la convivencia escolar” .
http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/12181
Título : “Trastorno por déficit de atención con hiperactividad: Integración social en la convivencia escolar” .
Autor : Abata Pilatasig, Diego Adrian; Quiñonez Herrera, Leonardo Valentín
Resumen : El trabajo de investigación está direccionado a indagar las problemáticas que se crean en el ámbito educativo debido a la condición del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). Partiendo del objetivo de esta investigación que es explicar las repercusiones que tienen los niños diagnosticados con el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad en el ámbito de la integración social y convivencia escolar, esto con el fin de ayudar a reducir los niveles de aislamiento y discriminación hacia los educandos. La metodología tiene un enfoque cualitativo, el tipo de investigación utilizado es el bibliográfico, a través de un método comparativo se ha indagado en las diferencias que existen entre niños con y sin TDAH. Los resultados obtenidos a través de la búsqueda de información hallada en libros, artículos, revistas y sitios web, se determina que el TDAH existe desde la niñez y perdura hasta la adultez en una escala mundial, esta condición afecta notablemente en el proceso de integración social y concibiendo grandes repercusiones desde el nivel escolar. Concluyendo, que el TDAH es una condición que puede ser diagnosticada y tratada, sin embargo, el desconocimiento de este padecimiento por parte de los familiares y docentes afecta la integración social del infante desde sus primeros años de vida llegando a tener mayor relevancia y complejidades a medida que el niño adquiere conocimiento propio de su condición.
Descripción : The research work is aimed at investigating the problems that are created in the educational field due to the condition of Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). Starting from the objective of this research, which is to explain the repercussions that children diagnosed with Attention Deficit Hyperactivity Disorder have in the field of social integration and school coexistence, this in order to help reduce levels of isolation and discrimination towards the learners. The methodology has a qualitative approach, the type of research used is bibliographic, through a comparative method the differences that exist between children with and without ADHD have been indicated. The results obtained through the search for information found in books, articles, magazines and websites, it is determined that ADHD exists from childhood and lasts until adulthood on a global scale, this condition significantly affects the process of social integration. and conceiving great repercussions from the school level. Concluding, ADHD is a condition that can be diagnosed and treated, however, the lack of knowledge of this condition on the part of family members and teachers affects the social integration of the infant from the first years of life, becoming more relevant and complex in the future. as the child acquires self-knowledge of his or her condition.2024-01-01T00:00:00Z