DSpace Colección :
http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/59
2024-03-17T13:22:32Z“La evaluación en la asignatura de educación cultural y artística”
http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/12210
Título : “La evaluación en la asignatura de educación cultural y artística”
Autor : Pallo Chasiloa, Monica Elizabeth; Poveda Palàn, Michelle Aracelly
Resumen : La evaluación es un proceso integral y sistemático que busca recopilar información, analizar resultados y realizar juicios de valor sobre el aprendizaje y el rendimiento de los estudiantes, así como sobre la efectividad de los procesos educativos tomar decisiones oportunas. Partiendo desde el problema educativo se observan el nivel bajo de calificaciones de los estudiantes al momento de realizar las pruebas, En tal sentido. la presente investigación tiene como objetivo analizar la incidencia de la evaluación de aprendizajes en la asignatura de educación cultural y artística, en los estudiantes de cuarto año de la Unidad Educativa “Provincia de Cotopaxi” en la Provincia de Cotopaxi, cantón Pujilí, año lectivo 2023-2024, la metodología empleada en la investigación fue cualitativa, en base al método inductivo con investigaciones de campo y documental o bibliográfica, cuyos datos fueron obtenidos mediante la técnica de la observación y la entrevista, aplicando la guía de observación y guía de entrevista, misma que, permitieron recolectar información acerca de la evaluación en la asignatura de Educación Cultural y Artística. Los resultados obtenidos para el desarrollo de actividades que conlleven la estructuración de técnicas e instrumentos para la evaluación en la asignatura de educación cultural y artística, mismos que fueron desarrollados para ser aplicados en el subnivel básica elemental, media y superior, elaborados y planificados de acuerdo al currículo ecuatoriano actual. Esta investigación aporta a la capacidad del estudiante al momento de ser evaluado, puesto que ayuda a desarrollar sus habilidades artísticas. En cuanto a las conclusiones, permitió reflejar que la evaluación constituye como un aliado estratégico para mejorar el proceso evaluativo para mejor las habilidades, destrezas y capacidades que van despertando la creatividad y explorando sus emociones en un ámbito escolar.
Descripción : Evaluation is a comprehensive and systematic process that seeks to collect information, analyze results and make value judgments about students’ learning and performance, as well as the effectiveness of educational processes and make timely decisions.
In this sense, the objective of this research is to analyze the incidence of learning evaluation in the Cultural and Artistic Education subject. The methodology used in the research was qualitative, based on the inductive method with field and documentary or bibliographic research. whose data were obtained through the technique of observation and interview, applying the observation guide and interview guide, which allowed collecting information about the evaluation in the Cultural and Artistic Education subject.
As a result, the development of activities that involve the structuring of techniques and instruments for evaluation in the Cultural and Artistic Education subject is obtained, which were developed to be applied at the elementary, middle and higher basic sublevel, prepared and planned in accordance to the current Ecuadorian curriculum. This research contributes to the student's ability when is being evaluated, since it helps to develop his artistic skills.2024-03-01T00:00:00Z“El Autismo y el Rendimiento Académico”
http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/12168
Título : “El Autismo y el Rendimiento Académico”
Autor : Bustillos Murillo, Evelyn Violeta
Resumen : El autismo es un trastorno del neurodesarrollo que afecta la comunicación, el comportamiento social y las habilidades de interacción de una persona. Se considera un espectro, lo que significa que puede manifestarse de muchas maneras diferentes y variar en gravedad. Por ende, la investigación tiene como objetivo describir el autismo y el rendimiento académico de la niña de segundo grado de educación general básica de la institución unidad educativa “Jorge Icaza”, de la parroquia Eloy Alfaro, cantón Latacunga, provincia de Cotopaxi. El proyecto se realizó a través de enfoque cualitativo, mismo que ayudo a la recolección de datos y comprender la realidad dentro del contexto educativo. Por otra parte, el tipo de investigación fue bibliográfica y de campo, ya que, se pudo detallar los rasgos y características principales de la niña que tienen este trastorno. Por consiguiente, se utilizó la técnica de la entrevista, la cual, facilitó recolectar información necesaria a través de un proceso interactivo involucrando aspectos de comunicación, se desarrolló un cuestionario dirigido a la madre de familia de la niña. Por otro lado, la técnica de observación ayudo a proporcionar datos concretos y detallados sobre lo que está sucediendo en el entorno específico de la niña como: Interacciones sociales y su comportamiento mediante guía de observación. Los resultados obtenidos a través de la entrevista mostraron que no existe diversidad de estrategias metodológicas para aplicarlas al momento de clases y que la mayor parte de docentes utilizan las mismas estrategias para mantener la atención de la niña. Finalmente, la investigación contribuye al fortalecimiento de estrategias metodológicas, que se basan en mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes con autismo que favorece la motricidad fina y gruesa de los estudiantes y a su vez facilita al docente a enseñar de manera comprensiva y eficiente generando un ambiente de confianza dentro del aula.
Descripción : Autism is a neurodevelopmental disorder that affects the communication, social behavior, and interaction skills of a person. It is considered a spectrum, meaning it can manifest itself in many ways and vary in severity. Children with autism may have difficulty communicating verbally or non-verbally, showing repetitive behavior patterns or limited interests, and understanding emotions and social interactions. Therefore, the present research was carried out to describe autism and the academic performance of a girl in the second grade of General Primary Education at the "Jorge Icaza" Educational Unit of the Eloy Alfaro parish, Latacunga canton, and province of Cotopaxi. The project was conducted through a qualitative approach, which helped collect data to understand the reality within the educational context. On the other hand, the type of research was bibliographic and field research since, in this way, it was possible to detail the main features and characteristics of the girl with this disorder. Therefore, the interview technique was used, which facilitated the collection of necessary information through an interactive process involving aspects of communication, and a questionnaire was developed for the child's mother. On the other hand, through an observation guide, the observation technique helped provide concrete and detailed data on what is happening in the child's specific environment, such as social interactions and behavior. The instrument was used to collect information in an organized way; the results obtained through the interview showed that there is no diversity of methodological strategies to apply in class and that most teachers use the same strategies to keep the child's attention. Finally, the research contributes to the strengthening of methodological strategies, which are based on improving the teaching-learning process of students with autism that favors the fine and gross motor skills of the students and, at the same time, facilitates the teacher to teach comprehensively and efficiently, generating an atmosphere of confidence in the classroom.2024-02-01T00:00:00Z“La ética docente en proceso educativo”
http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/11837
Título : “La ética docente en proceso educativo”
Autor : Guanoluisa Cando, Lisbeth Alexandra; Suntasig Suntasig, Danilo Wladimir
Resumen : Este trabajo investigativo se enfoca determinar cómo la ética profesional docente influye en el proceso educativo, actualmente la educación está pasando por diferentes cambios, por lo que es fundamental fortalecer los valores éticos para tener una sociedad más justa, por ello los docentes deben enseñar desde su ética, teniendo en cuenta que son guías para niños y jóvenes, por lo que si alguno de ellos tiene una profunda falta de valores, es muy posible que realice acciones que perjudiquen el proceso educativo. El objetivo de esta investigación es revelar las percepciones de los docentes sobre la ética docente en el proceso educativo para fortalecer la identidad profesional docente en la Unidad Educativa “Catorce de Julio – JAE” ubicada en la Provincia de Cotopaxi, parroquia San Buenaventura, cantón Latacunga, durante el curso académico 2023-2024”. La metodología se basa en el paradigma interpretativo, es una perspectiva o forma de concebir la realidad, el tipo de investigación es cualitativa, es importante para el ámbito educativo porque se trata de la interpretación de la realidad. El método utilizado en este proyecto investigativo es inductivo porque las variables se analizaron de manera particular hacia lo general y el diseño metodológico se basa en un análisis de contenido porque se realizaron procesos de reducción de información para determinar las categorías. Los resultados alcanzados son una determinación y una reflexión, de que la ética docente se integre a la educación para darle un sentido de humanidad, lo que requiere la formación de las personas como ciudadanos íntegros. Este proyecto de investigación contribuye a la necesidad de promover valores éticos en docentes y estudiantes, que les permitan formar buenos ciudadanos con principios adecuados que los ayuden a lo largo de su vida.
Descripción : This investigative work focuses on determining how professional teacher ethics influences the educational process. Currently, education is going through different changes, so it is essential to strengthen ethical values to have a more just society, which is why teachers must teach from their ethics, taking into account that they are guides for children and young people, so if any of them have a profound lack of values, it is very possible that they will carry out actions that harm the educational process. The objective of this research is to reveal teachers' perceptions of teaching ethics in the educational process to strengthen the professional teaching identity in the “Catorce de Julio – JAE” Educational Unit located in the Province of Cotopaxi, San Buenaventura parish, Latacunga canton., during the 2023-2024 academic year.” The methodology is based on the interpretive paradigm, it is a perspective or way of conceiving reality, the type of research is qualitative, it is important for the educational field because it is about the interpretation of reality. The method used in this research project is inductive because the variables were analyzed in a particular way towards the general and the methodological design is based on a content analysis because information reduction processes were carried out to determine the categories. The results achieved are a determination and a reflection, that teaching ethics be integrated into education to give it a sense of humanity, which requires the formation of people as upright citizens. This research project contributes to the need to promote ethical values in teachers and students, which allow them to form good citizens with appropriate principles that help them throughout their lives.2024-02-01T00:00:00Z“La Alimentación y los problemas en el aprendizaje”
http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/11823
Título : “La Alimentación y los problemas en el aprendizaje”
Autor : Quinchuela Rojas, Sylvia Patricia
Resumen : Este trabajo investigativo se realizó desde una perspectiva centrada en el análisis crítico, en relación a cómo los déficits alimenticios son limitantes complicados de sortear para los educandos, quienes a causa de este se vuelven propensos a desarrollar problemas en su aprendizaje, planteándose el objetivo de; determinar de qué manera los déficits alimenticios a los que están expuestos los niños y niñas que estudian en la escuela de educación básica ‘’Loja’’, son un factor concluyente en el surgimiento de los problemas de aprendizaje que se presentan dentro del aula de clases, para ello se utilizó una metodología sustentada en el paradigma sociocrítico, enfoque mixto, tipo de investigación descriptiva, método de investigación inductivo, aplicando las técnicas de investigación de la observación, entrevista y encuestas, junto a sus respectivos instrumentos; guía de observación, guía de entrevista y cuestionario, cuyos resultados impactan en el área, social, educativa y familiar concluyendo que; existen suficientes evidencias para sostener que los educandos estudiados presentan déficits alimenticios, hecho que predispone sustancialmente la aparición de los problemas en su aprendizaje.
Descripción : The research aimed to provide a critical analysis of the challenges posed by nutritional deficits for students. It sought to determine how such deficits affect the learning outcomes of boys and girls studying at the ‘Loja’ Basic Education School. The findings of this study suggest that nutritional deficits are a significant factor contributing to the emergence of learning problems in the classroom, so a methodology based on the socio-critical paradigm, mixed approach, type of descriptive research, and inductive research method was employed in this study. Research techniques such as observation, interview, and surveys were used, along with their respective instruments: observation guide, interview guide, and questionnaire. The results of this study have significant implications for the social, educational, and family domains. The study concludes that sufficient evidence supports the presence of nutritional deficits among the students, which substantially predisposes the appearance of learning problems.2024-02-01T00:00:00Z