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Tipo de Material: bachelorThesis
Título : La inclusión escolar
Autor : Morales Quishpe, Luis Diego
Toctaguano Quinatoa, Juana Nelly
Director de Tesis: Barba Gallardo, Pablo Andrés
Descriptores: INCLUSIÓN
DISCAPACIDAD
EDUCACIÓN
INTEGRACIÓN
MULTIRETO
Fecha de publicación : oct-2016
Ciudad: Editorial: LATACUNGA / UTC / 2016
Citación : Morales Quishpe, Luis Diego. Toctaguano Quinatoa, Juana Nelly (2016). La inclusión escolar. Educación Básica. UTC. Latacunga. 61 p.
metadata.dc.format.extent: 61 p.
Resumen : El proyecto presentado tiene la finalidad de investigar la inclusión escolar y de cómo incide en la comunidad educativa en cada una de sus aulas, en nuestro país la inclusión se ha considerado un avance en la educación ya que, en la CONSTITUCIÓN, LOEI, CONADIS. Habla de una educación garantizada e igualitaria para todos sin discriminación alguna, la educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Es por ello que el proyecto desarrollado tuvo por objetivo diagnosticar la inclusión educativa dentro del proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes con necesidades educativas especiales en la escuela “Luis Fernando Vivero“ tomando en cuenta a las personas con distintas discapacidades, raza, religión, y son discriminados y desvalorizadas por otras personas ya sea entre estudiantes e incluso por el mismo docente causando al niño dificultad para desarrollarse en su entorno educativo. La presente investigación se realizó en base a los resultados obtenidos de la aplicación de las técnicas e instrumentos de investigación como: la entrevista a la rectora de la escuela y las encuesta a los profesores, que permitió establecer las respectivas conclusiones y recomendaciones del presente trabajo; además incluye el marco teórico donde se habla lo que es la inclusión educativa, su importancia, tipos de discapacidades, la exclusión, ventajas y desventajas que llevan a proponer soluciones al problema detectado, permitiendo reflexionar el porqué de esta investigación, para ello nos basamos en enfoques legales, psicológicos, psicofísicos de la misma manera en las distintas discapacidades, enfermedades motoras, sensoriales, auditivas, visuales e incluso enfermedades de multireto, para identificar y responder a la diversidad de las necesidades donde los estudiantes, a través de una mejor participación en el aprendizaje, contribuyan a la disminución de la exclusión en las instituciones educativas.
Descripción : The project presented aims to investigate the school inclusion and how it affects the educational community, including in our country has been considered a breakthrough in education and that the Constitution, LOEI, CONADIS, BASIC LAW. He speaks of guaranteed and equal education for all, education is a right of people throughout their lives and an unavoidable and inexcusable duty of the State. That is why the project developed aimed to develop a methodological guide inclusive for teachers in the educational unit "Luis Fernando Vivero" strategies, taking into account people with disabilities, race, religion, and discriminated against by others, and who they have difficulty develop in their educational environment. This work was carried out based on the results of the application of research techniques and instruments such as interview and survey teachers who allowed us to establish the respective conclusions and recommendations of this work; also it includes a theoretical framework school inclusion, its importance, advantages and disadvantages that lead to propose solutions to the problem identified, allowing reflect why this research, and the feasibility of it is described. Inclusion is a process that aims to introduce all members of the school community where all children are integrated within an institution with disabilities in this way, in which we rely on legal approaches, psychological, psychophysical in the same way we focus on the different disabilities, motor, sensory, auditory, diseases visual there are also diseases multireto disability this tells us that a student may have beyond a disability and identify and respond to the diverse needs of all students through increased participation in learning, and reducing exclusion in education.
Aparece en las colecciones: Tesis - Licenciatura en Educación Básica

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