Estrategias lúdicas en la enseñanza aprendizaje de Matemática en los niños del tercer año de EGB de la Unidad Educativa Fiscomisional Tirso de Molina, período lectivo 2018-2019 de la ciudad de Ambato.

Abstract

La presente investigación se enmarca en un paradigma positivista, con un enfoque que se combina lo cuantitativo y lo cualitativo, es factible porque se cuenta con información bibliográfica citada de varios trabajos de investigación, además se ejecutó el diagnóstico y su aplicación en el lugar de los hechos en cual fue el objeto de investigación, estableciendo en el planteamiento del problema la necesidad de fortalecer el uso de estrategias lúdicas en la enseñanza aprendizaje de la matemática con los niños de tercer año, basándose en una propuesta centrada en un objetivo específico como alternativa de solución para construir un aprendizaje significativo. Se inició con un nivel exploratorio y descriptivo puesto que permitió examinar el problema de investigación, especificar las características y perfiles importantes de la comunidad educativa, es de campo ya que se cuenta con el acceso necesario a la institución donde hubo contacto directo con los educadores y los 38 educandos del tercer año EGB que son los objetos imprescindibles de la investigación. Se aplicó el método Deductivo de forma directa detectando el problema de la poca utilización de estrategias lúdicas en la enseñanza aprendizaje, como deducción se tomó en cuenta los resultados dados de los métodos empíricos aplicados a la unidad de estudio y finalmente se aplicó la propuesta que enfatizo en una alternativa de solución logrando que los docentes dejen de lado la enseñanza tradicional, por la aplicación de estrategias lúdicas que formen estudiantes creativos, reflexivos y capaces de construir sus propios aprendizajes significativos tomando al docente como guía en la transmisión de conocimientos para resolver problemas de la vida diaria