Contextos familiares comunitarios y el aprendizaje en el Subnivel de Educación Inicial I en el sector Chambapongo cantón Salcedo.

Abstract

La presente investigación se enfocó en el estudio del contexto familiar comunitario y su incidencia en el aprendizaje en el sub nivel de Educación Inicial I del sector Chambapongo en el cantón Salcedo. La problemática abordada, radica en las deficiencias o factores de riesgo del contexto familiar comunitario para el aprendizaje infantil. La metodología empleada en el proyecto fue de enfoque mixto, modalidad de proyecto factible, tipo de investigación aplicada, el nivel de investigación fue conceptual, aprensivo, comprensivo e integrativo. Las técnicas utilizadas fueron la observación a los infantes, la entrevista a la coordinadora y la encuesta a los padres de familia, con sus respectivos instrumentos. Con ello, se pudo evidenciar que en el sector existen factores de riesgo como, el bajo nivel de escolarización de las familias, la falta de accesibilidad a servicios básicos, la falta de conocimientos y aplicación sobre técnicas de estimulación temprana, entre otras. Por tal motivo, se diseñó una propuesta de diez talleres a través de los cuales se orientó a los padres y madres de familia, orientándolos acerca de técnicas y actividades para estimular afectivamente el aprendizaje infantil. Esta propuesta fue validada por medio del juicio crítico de tres expertos y tres usuarios, obteniendo un aval favorable que respalda la viabilidad, factibilidad y aporte de la propuesta.