“Recursos innovadores para el aprendizaje del área de ciencias sociales.”

Abstract

Los cambios constantes de ciencia y la tecnología han generado gran impacto en los diferentes ámbitos, uno de ellos es la educación, mismo que debe responder y ajustarse a las exigencias del mundo actual en el que los individuos sean capaces de adaptarse a ello. En ese sentido el uso de la tecnología de la información y comunicación toma gran importancia debido que presenta diversidad de herramientas que pueden ser aplicadas en el proceso pedagógico lo que permitirá crear espacio de aprendizaje colaborativo en el cual estudiantes y docentes interactúen de manera participativa. Sin embargo, el uso y aplicación de entornos de aprendizaje tecnológicos son poco utilizados por diferentes aspectos socio educativos que limitan la introducción de los medios digitales en la enseñanza y aprendizaje, de tal forma que se mantiene el uso del texto como única fuente de apoyo en el proceso pedagógico, es por ello que hay la necesidad de crear recursividad didáctica tecnológica que contribuya a generar aprendizajes para la vida. En tal virtud, el objetivo del presente proyecto es crear recursos tecnológicos que contribuyan a mejorar los aprendizajes en el área de ciencias sociales de los estudiantes de cuarto año de educación básica de la Unidad Educativa “Dr. Trajano naranjo Iturralde” La metodología de este proyecto se basó en la investigación cualitativa porque permitió reflexionar acerca de los recursos didácticos en el contexto de la práctica educativa, el método aplicado es el inductivo, así como también se desarrolló la técnica de observación, y su instrumento la guía de observación, el mismo que permitió recabar información sobre los recursos didácticos tecnológicos y no tecnológicos que se utilizan durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Como resultado se obtuvo recursividad didáctica digital elaborado en herramientas como: Animaker, World Wall, Power Point, Mobbyt, Camba y Educaplay con contenidos extraídos del texto de estudios sociales del cuarto grado de educación general básica, los mismos que pueden ser utilizados por docentes y estudiantes. Esta investigación contribuye al desarrollo de las habilidades y destrezas digitales, al incremento de la recursividad y las estrategias de la labor docente, del mismo modo, se fomenta la motivación constante al estudiante durante el proceso de enseñanza aprendizaje.