La lúdica como estrategia didáctica en la lectoescritura de los niños de segundo año de básica de la Unidad Educativa San José " La salle".

Abstract

Este proyecto responde a la problemática de los niños, en cuanto al desarrollo de la lectoescritura en el proceso educativo, a través de estrategias lúdicas. La resolución del proyecto tuvo como objetivo; diseñar y aplicar una guía didáctica de actividades lúdicas, para el proceso de lectoescritura en los niños de segundo año de básica de la Unidad Educativa San José “La Salle”. La metodología utilizada en esta investigación ha requerido un enfoque cuantitativo. Por tal razón la novedad y la originalidad fueron parte fundamental en la consecución del proyecto, ya que la lúdica tuvo una extraordinaria cuantía de formas, medios y satisfacciones entre los cuales el juego fue uno de ellos. Además, pudo expresarse de muchas maneras como: cantar, leer, bailar, disfrutar de una buena película, practicar un deporte o solamente soñar. También se utilizó el método deductivo basado en teorías existentes, que le dieron a la investigación una utilidad teórica, dado que hay fundamentos históricos de carácter educativo en relación a la lúdica. Ahora bien, los resultados obtenidos al llevar a la práctica la propuesta fueron muy satisfactorios, puesto que la guía didáctica de actividades lúdicas abordó un tema de gran importancia para la institución educativa. A su vez contribuyó al mejoramiento en la calidad de la educación aportando en la renovación y actualización profesional de las docentes, las actividades de la guía como: la rayuela de las sílabas, armando palabras con globos, lotería de palabras entre otras; mejoraron notablemente el aprendizaje de la lectoescritura en los niños.