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http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/10275| Tipo de Material: | bachelorThesis |
| Título : | “La escuela transita de clases presenciales a clases virtuales en la crisis sanitaria” |
| Autor : | Tandalla Pullotasig, Katherine Libelia Toapanta Chicaiza, Vilma Germania |
| Director de Tesis: | Riera Montenegro, Mayra Verónica |
| Descriptores: | EDUCACIÓN PRESENCIAL EDUCACIÓN VIRTUAL COMPONENTES SOCIOPEDAGÓGICOS |
| Fecha de publicación : | mar-2021 |
| Ciudad: Editorial: | Ecuador: Pujili : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC) |
| Citación : | Tandalla Pullotasig Katherine Libelia, Toapanta Chicaiza Vilma Germania (2021); “La escuela transita de clases presenciales a clases virtuales en la crisis sanitaria”. UTC. Pujilí. 117 p. |
| metadata.dc.format.extent: | 117 páginas |
| Resumen : | La educación cambia a medida que la sociedad también lo hace, es así que los actores educativos deben adaptarse a las realidades y necesidades que requiere para su desarrollo. En este sentido, el objetivo de la presente investigación consiste en analizar el contexto sociopedagógico en la transición de la educación presencial a virtual por COVID-19, a través de las experiencias educativas relatadas por docentes de tres instituciones educativas públicas del cantón Latacunga durante el periodo 2020-2021, para documentar en un libro memorias. La metodología que se aplicó es la cualitativa, debido a que describe la realidad del hecho educativo en la virtualidad; mediante la entrevista a cuatro docentes se recabó experiencias educativas desde el aspecto sociopedagógico, relacionados a los escenarios: presencial y virtual. La propuesta fue la construcción de un libro memorias, constituido por los componentes: social, valores, afectivo, pedagógico y tecnológico, relatados en capítulos, el mismo que se difundió en Facebook como un e-Book para exteriorizar la labor docente en la época de pandemia. En cuanto a los resultados se identificó la práctica de habilidades comunicativas, sociopedagógico, digitales, recursivas, desarrollo de la efectividad. Se concluye que la educación presencial y la virtual presentan fortalezas y debilidades en cuanto al proceso pedagógico y la relación entre docente y estudiante. |
| Descripción : | Education changes as society changes, so educational actors must adapt to the realities and needs required for its development. In this sense, the objective of this research is to analyze the socio-pedagogical context in the transition from face-to-face to virtual education by COVID-19, through the educational experiences reported by teachers of three public educational institutions in Latacunga canton during the period 2020-2021, to document in a book memory. The methodology applied is qualitative, because it describes the reality of the educational fact in virtuality; through interviews with four teachers, educational experiences were collected from the socio-pedagogical aspect, related to the scenarios: face-to-face and virtual. The proposal was the construction of a book of memories, constituted by the components: social, values, affective, pedagogical and technological, reported in chapters, which was disseminated on Facebook as an eBook to externalize the teaching work in the pandemic era. As for the results, the practice of communicative, socio-pedagogical, digital, recursive and effectiveness development skills was identified. It is concluded that face-to-face and virtual education present strengths and weaknesses in terms of the pedagogical process and the relationship between teacher and student. |
| Aparece en las colecciones: | Tesis - Licenciatura en Ciencias de la Educación mención Educación Básica |
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