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http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/1972| Tipo de Material: | bachelorThesis |
| Título : | Talleres de inclusión educativa en los niños y niñas con necesidades educativas especiales, para reforzar y apoyar a los docentes y padres de familia en la Escuela General Víctor Proaño en la Provincia de Cotopaxi, Cantón Latacunga, Parroquia Aláquez, Barrio San Marcos durante el año lectivo 2013-2014” |
| Autor : | Rodríguez Velásquez, Jessica Lorena |
| Director de Tesis: | Andocilla Vega, Marcela Bernarda |
| Descriptores: | INCLUSIÓN EDUCACIÓN NECESIDADES ESPECIALES APRENDIZAJE ESTRATEGIAS INTEGRACIÓN DISCAPACIDAD |
| Fecha de publicación : | nov-2015 |
| Ciudad: Editorial: | LATACUNGA / UTC / 2015 |
| Citación : | Rodríguez Velásquez, Jessica Lorena. Andocilla Vega, Marcela Bernarda (2015). Talleres de inclusión educativa en los niños y niñas con necesidades educativas especiales, para reforzar y apoyar a los docentes y padres de familia en la Escuela General Víctor Proaño en la Provincia de Cotopaxi, Cantón Latacunga, Parroquia Aláquez, Barrio San Marcos durante el año lectivo 2013-2014”. Unidad Académica de Ciencias Administrativas y Humanísticas. UTC. Latacunga. 139 p. |
| metadata.dc.format.extent: | 139 p. |
| Resumen : | La presente tesis tuvo la participación de la directora, docentes, padres de familia y niños/as de la Escuela General Víctor Proaño, a fin de cumplir con el propósito del estudio. Para ello se investigaron las metodologías, estrategias, técnicas que predominan en el accionar docente en su día a día frente al desafío de la Inclusión educativa, luego se identificaron las innovaciones, sugeridas por la Ley de Educación del Ecuador para la integración de estudiantes con necesidades educativas especiales al sistema educativo. Se contó con la apertura de 4 docentes, 22 padres de familia y 37 estudiantes. Se aplicaron entrevistas, encuestas y fichas de observación; los datos recogidos fueron procesados y expuestos en gráficos estadísticos, para luego analizarlos. Con los datos recogidos se propuso como estrategia de cambio: “talleres de inclusión educativa a docentes para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje de niños y niñas con necesidades educativas especiales”. Talleres de inclusión educativa a padres de familia para mejorar el autoestima de los niños/as con necesidades educativas especiales y así se desenvuelvan mejor en la sociedad. Y finalmente Talleres de inclusión educativa a estudiantes para mejorar su desempeño y relaciones interpersonales. |
| Descripción : | This research had the participation of the principal, teachers, parents and children of the General Victor Proaño School in order to fulfill the study purpose. For this the methodologies, strategies, techniques dominate the activities of teachers in their daily challenge of educative inclusion is investigated, then the innovations suggested by the Education Law of Ecuador for the integration of students with special educative necessities. With the collected data is proposed as a strategy for change, "including educational workshops for teachers to improve the teaching-learning process of children with special educative needs." Inclusive education workshops for parents to enhance the self-esteem of children with special educative needs and thus better into society unfold.Finally, educative inclusion students Workshop improve their performance and interpersonal relationships. |
| Aparece en las colecciones: | Tesis - Licenciatura en Parvularia |
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| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
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