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Tipo de Material: masterThesis
Título : Estrategia socioeducativa para prevenir y contrarrestar el bullying
Autor : Fauta Ramos, Silvia Liliana
Director de Tesis: Mena, Patricia Mg.C.
Descriptores: ESTRATEGIA SOCIOEDUCATIVA
RELACIONES INTERPERSONALES
PREVENCIÓN DEL BULLYING
prevención del bullying
Fecha de publicación : 2020
Ciudad: Editorial: Ecuador, Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi UTC.
Citación : Fauta Ramos Silvia Liliana, (2020) Estrategia socioeducativa para prevenir y contrarrestar el bullying. UTC. Latacunga. 54 p.
metadata.dc.format.extent: 54 páginas
Resumen : La investigación parte de la necesidad de mejorar las relaciones interpersonales de los alumnos y prevenir el bullying como forma particular de violencia escolar, para lo cual proyecta como objetivo general: Elaborar una estrategia socioeducativa para el mejoramiento de las relaciones interpersonales y la prevención del bullying. La investigación se sustenta en el paradigma cualitativo y utiliza métodos y técnicas útiles a los fines perseguidos tales como: análisis y síntesis, modelación, inductivo deductivo, entrevista, estudio de caso, triangulación y se utiliza, además, el test sociométrico, que permitieron realizar el análisis epistemológico y el diagnóstico del bullying. Los resultados del estudio de caso permiten sustentar que la estrategia socioeducativa elaborada se constituye en una alternativa factible y viable para el mejoramiento de las relaciones interpersonales y la prevención del bullying como forma particular de la violencia escolar.
Descripción : The research is based on the need to improve the interpersonal relationships of students and prevent bullying as a particular form of school violence, for which it projects as a general objective: Develop a strategy socio-educational for the improvement of interpersonal relationships and bullying prevention. The research is based on the qualitative paradigm and uses methods and techniques useful for the purposes pursued such as: analysis and synthesis, modeling, inductive deductive, interview, case study, triangulation and the sociometric test is also used, which allowed the analysis epistemological and bullying diagnosis. The results of the case study allow to sustain that the elaborated socio-educational strategy constitutes a feasible and viable alternative for the improvement of interpersonal relationships and the prevention of bullying as a particular form of school violence.
Aparece en las colecciones: Tesis - Maestría en Educación Básica

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