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Tipo de Material: masterThesis
Título : Diseño y elaboración de recursos didácticos para el aprendizaje de la Matemática en el subnivel elemental de Educación General Básica de la Unidad Educativa Quito.
Autor : Mena Mena, Verónica Mercedes
Director de Tesis: Vaca, Bolívar, M.A.
Descriptores: RECURSOS DIDÁCTICOS
APRENDIZAJE
MATEMÁTICA
SUBNIVEL ELEMENTAL
Fecha de publicación : mar-2020
Ciudad: Editorial: Ecuador: Latacunga:Universidad Técnica de Cotopaxi; UTC.
Citación : Mena Mena Verónica Mercedes (2020 ); Diseño y elaboración de recursos didácticos para el aprendizaje de la Matemática en el subnivel elemental de Educación General Básica de la Unidad Educativa Quito. UTC. Latacunga.87 p.
metadata.dc.format.extent: 87 páginas
Resumen : Los Recursos y los Materiales Didácticos en los primeros años de Educación Básica en el Área de Matemática son importantes, su uso planificado y estratégico garantiza el Aprendizaje de los niños, en estas circunstancias cuando en el Proceso de Aprendizaje la fase concreta no se da a los niños la oportunidad de manipular objetos, se dificulta la posibilidad de formar esquemas, conocer mejor el objeto, establecer relaciones entre objetos, para pasar a la fase gráfica y simbólica lo que implica una falencia absoluta en la abstracción conceptos y no podrá aplicarlos en la resolución de los problemas cotidianos. De ahí que el objetivo del presente trabajo de investigación es elaborar una Guía de Recursos Didácticos innovadores para el Aprendizaje de la Matemática en los niños del Subnivel Elemental de la de la Unidad Educativa “Quito”. La investigación tiene un enfoque cuantitativo y de tipo descriptiva; para la recolección de información se utilizaron la técnica de la entrevista estructurada y la encuesta, mediante la aplicación de instrumentos como la guía de preguntas y el cuestionario. Los resultados evidenciaron la necesidad de elaborar una propuesta de Recursos Didácticos activos para el Aprendizaje de la Matemática en el Subnivel Elemental de Educación General Básica, propuesta que fue sometida a un proceso de validación teórica de expertos y usuarios.
Descripción : The Resources and Didactic Materials in the first years of Basic Education in the area of Mathematics are important, its planned and strategic use guarantees student learning, in these circumstances when in the learning process the specific phase is not given to the children the opportunity to manipulate objects, the possibility of forming schemes, knowing the object better, relating and establishing relationships between objects, to move to the graphic and symbolic phase, which implies an absolute flaw in the abstraction concepts and cannot apply them in the resolution of everyday problems. Hence, the objective of this research work is to develop a guide of innovative teaching Resources for the Mathematics learning in the children of the elementary level of the “Quito” Educational Unit. The research has a quantitative and descriptive approach; for information gathering, the structured interview technique and the survey were used, through the application of instruments such as the question guide and the questionnaire. The results evidenced the need to prepare a proposal of active teaching resources for the learning of mathematics in the Basic General Education Elementary Level, which was submitted to a theoretical validation process of experts and users.
Aparece en las colecciones: Tesis - Maestría en Educación Básica

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