“La lectura crítica en el proceso de enseñanza aprendizaje en los estudiantes de Séptimo Grado de la Unidad Educativa Simón Rodríguez durante el año lectivo 2020-2021”.

Abstract

El presente trabajo se desarrolló en la Unidad Educativa Simón Rodríguez del cantón Latacunga, con el propósito de responder al siguiente problema ¿De qué manera influye la lectura crítica en el proceso de enseñanza aprendizaje en los niños de Séptimo grado?, el mismo que desplego como objetivo, fortalecer el proceso enseñanza aprendizaje a través de la lectura crítica. El tipo de investigación realizado en este trabajo es de campo y se empleó el método deductivo, biográfico, estadístico y empírico; que sirvieron para estructurar los fundamentos epistemológicos y validar la propuesta; se desarrolló diez talleres didácticos de lectura crítica mediante la aplicación de la propuesta, que al ser utilizados ayudaron a los estudiantes a ser lectores competentes mediante la aplicación y práctica de los niveles de lectura crítica. Para el efecto, se realizó los instrumentos de diagnóstico como los cuestionarios para recabar información en referencia con el planteamiento de problema. El diagnóstico y aplicación de los instrumentos describen la necesidad de fortalecer la lectura crítica en el proceso de enseñanza aprendizaje a través de una propuesta centrada en talleres didácticos. Los resultados muestran que, el 88.23% (15 estudiantes) alcanzaron un mejoramiento significativo en el proceso de lectura crítica, en comparación con quienes se encuentran en un rango moderado del 11,76% (2 estudiantes). Los resultados mostraron que la propuesta “talleres de lectura crítica” aportaron en el proceso de enseñanza aprendizaje, su aplicación es factible a la vez es importante para