Teachers’ perceptions of virtual reality in the development of vocabulary.
| dc.contributor.advisor | Cando, Fabiola | |
| dc.contributor.author | Pacheco Díaz, Francis Marcelo | |
| dc.date.accessioned | 2024-02-21T17:25:32Z | |
| dc.date.available | 2024-02-21T17:25:32Z | |
| dc.date.issued | 2023-10 | |
| dc.description | Virtual reality is a technological tool that provides immersive learning experiences for a better understanding, promotes collaborative work, and contains authentic material to develop communicative competencies. Users can witness new things that the real environment cannot provide for learning. This qualitative research aimed to describe the teachers' perception of virtual reality in English language learning after participating in a training course of 5 sessions. It was phenomenological research because it analyzed 5 English teachers’ experiences after being immersed in the virtual world to test VR apps to develop language. Participants tried 5 apps where students can enhance their language. Data was collected by using participants' journals. The teachers’ reflections were analyzed through thematic analysis. The study shows that teachers believe that virtual reality can positively assist students in English language learning with an immersive language environment, authentic material, hands-on activities, and audio-visual aids. Teachers showed positive attitudes toward virtual reality to improve English language learning and teaching with this technological tool. Teachers suggest virtual reality promotes higher opportunities to enhance language learning and teaching. In conclusion, Virtual reality is an effective learning tool that teachers can apply in their classes to make them more engaging and meaningful for students. | es_ES |
| dc.description.abstract | La realidad virtual es una herramienta tecnológica que brinda experiencias de aprendizaje inmersivas para una mejor comprensión, promueve el trabajo colaborativo y contiene material auténtico para el desarrollo de competencias comunicativas. Los usuarios pueden presenciar cosas nuevas que el entorno real no pueden acceder para el aprendizaje. El objetivo principal de esta investigación cualitativa fue describir la percepción de los profesores sobre la realidad virtual en el aprendizaje del idioma inglés después de participar en un curso de formación de 5 secciones. Fue una investigación fenomenológica porque analizó las experiencias de 5 profesores de inglés después de estar inmersos en el mundo virtual para probar aplicaciones de realidad virtual para desarrollar el lenguaje. Los participantes probaron 5 aplicaciones donde los estudiantes pueden mejorar su idioma. Los datos se recopilaron utilizando los diarios de los participantes. Las reflexiones de los docentes fueron analizadas a través del análisis temático. El estudio muestra que los profesores creen que la realidad virtual puede ayudar positivamente a los estudiantes en el aprendizaje del idioma inglés con un entorno lingüístico inmersivo, material auténtico, actividades prácticas y ayudas audiovisuales. Los docentes mostraron actitudes positivas hacia la realidad virtual para mejorar el aprendizaje y la enseñanza del idioma inglés con esta herramienta tecnológica. Los profesores sugieren que la realidad virtual promueve mayores oportunidades para mejorar el aprendizaje y la enseñanza de idiomas. En conclusión, la realidad virtual es una herramienta de aprendizaje eficaz que los profesores pueden aplicar en sus clases para hacerlas más atractivas y significativas para los estudiantes. | es_ES |
| dc.format.extent | 106 páginas | es_ES |
| dc.identifier.citation | Pacheco Díaz, Francis Marcelo (2023), Teachers’ perceptions of virtual reality in the development of vocabulary. UTC. Latacunga.106p. | es_ES |
| dc.identifier.other | MUTC-001803 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/11633 | |
| dc.language.iso | eng | es_ES |
| dc.publisher | Ecuador. Latacunga. Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC) | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | REALIDAD VIRTUAL | es_ES |
| dc.subject | APRENDIZAJE DE IDIOMAS | es_ES |
| dc.subject | ENTORNO INMERSIVO | es_ES |
| dc.subject | INVESTIGACIÓN FENOMENOLÓGICA | es_ES |
| dc.subject.other | LINGÜÍSTICA | es_ES |
| dc.title | Teachers’ perceptions of virtual reality in the development of vocabulary. | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |