Browsing by Author "Cleger Torres, Yaneisis"

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    La inteligencia emocional y sus efectos en el comportamiento disruptivo, en los niños de los sextos años de Educación Básica de la Unidad Educativa La Maná en el periodo lectivo 2016 - 2017
    (Ecuador : La Maná : Universidad Técnica de Cotopaxi; Facultad de Ciencia Humanas y de Educación; Carrera de Licenciatura de Educación Básica, 2017-08) Galeas Armijo, Walter Xavier; Cleger Torres, Yaneisis
    El coeficiente intelectual predice tan solo el 10 al 20 por ciento del éxito en la vida, el ochenta por ciento restantes depende de otro tipo de variables, tales como la clase social y en gran medida, la inteligencia emocional. El controlar los impulsos, diferir las gratificaciones, regular los propios estados de ánimo, la angustia, y confiar en los demás, parecen ser factores mucho más determinantes para la consecución de una vida plena, más que el desempeño cognitivo. La escuela y específicamente el aula de clase brindan un espacio de interacción para los procesos de enseñanza y la modelación de acciones que se desarrollan en la sociedad en general, definiendo el clima escolar como el conjunto de actividades y procesos propios del entorno educativo que determinan la formación de los estudiantes. La inteligencia emocional y sus efectos en los comportamientos disruptivos en los niños y niñas de los sextos años de la Unidad Educativa La Maná, permitió constatar casos de niños y adolescentes que han sido motivo de problemas constantes para el docente, esto derivó en una pérdida de tiempo en el proceso de enseñanza. Se logró Educar la inteligencia emocional mediante el uso de una guía metodológica reduciendo el comportamiento disruptivo de los estudiantes mediante el uso de una guía metodológica. De esta manera la educación de la inteligencia emocional dentro de un proceso formativo reducirá los comportamientos disruptivos de los niños y niñas. La metodología como la investigación de campo, metodología descriptiva, cualitativa y la guía metodológica permitió una buena gestión de las emociones con la disminución de las conductas disruptivas en los niños y niñas.
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    Método de evaluación en el área de educación física en los niños y niñas de educación básica de la Unidad Educativa Pucayacu en el periodo lectivo 2016 - 2017
    (Ecuador : La Maná: Universidad Técnica de Cotopaxi; Facultad de Ciencias Humanas y de Educación; Carrera de Licenciatura de Educación Básica, Mención Educación Básica, 2018-03) Beltrán López, Juan Carlos; Cleger Torres, Yaneisis
    La Educación Física desde sus orígenes ha sido usada por el hombre, como medios de expresión, diversión, ocupación de su tiempo. El presente trabajo tiene como finalidad mejorar el aprovechamiento y la empatía por la clase de Educación Física ya que por décadas han sido evaluados de una manera rutinaria, poco convencional sin conocer las diferentes capacidades físicas e intelectuales de los educandos, a de más se han aplicado actividades que demandan de fuerza física en su mayor porcentaje evaluativo, disminuyendo la capacidad de mejorar el aprovechamiento de los estudiantes de escasa fuerza física. A través de una serie de métodos inductivo-deductivo, tipo de investigación de campo, metodología descriptiva, cualitativa, estudio de investigaciones de campo, se concluyó que una de las necesidades de esta comunidad es la aplicación de un método de evaluación más específico por lo que el trabajo se proyectó como propuesta, la elaboración de un método de evaluación con parámetros acordes al área de Educación Física, esto permitió el mejoramiento del aprovechamiento, empatía y desarrollo integral dentro del área de Educación Física. El impacto Social que presentó este proyecto y su ejecución fue de manera positiva provocando grandes cambios optimizando los problemas sociales, académicos, psicológicos de los estudiantes.