Browsing by Author "Culqui Herrera, Evelyn Fernanda"

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    La estimulación multisensorial en las áreas de desarrollo
    (LATACUNGA / UTC / 2017, 2017-02) Culqui Herrera, Evelyn Fernanda; Mendoza Tumbaco, Nelly María; Cañizares Vásconez, Lorena Aracely
    El proyecto de estimulación multisensorial es un instrumento utilizado con el objetivo de establecer un análisis de la importancia y beneficios que brinda la estimulación multisensorial en la primera infancia. Para ello se recurre a medios y estrategias que trabajan las capacidades más básicas del ser humano: las sensaciones, la percepción y la integración sensorial. La estimulación multisensorial tiene muchas cosas en común con la estimulación temprana, de hecho es estimulación temprana es terapéutico, La estimulación multisensorial es la utilización de diferentes métodos tanto cualitativos como cuantitativos. Las técnicas que se utilizó son entrevistas y encuesta con la cual obtenemos información. De hecho la estimulación es siempre "sensorial" pues es sólo a través de los sentidos se puede estimular, y cuántos más sentidos implique haciendo estimulación "multisensorial", mejores serán los resultados y mayores los beneficios. La estimulación multisensorial tiene mucha relevancia porque los principales beneficiarios son los niños y niñas tomando en cuenta que al recibir estimulación ellos son capases de adquirir habilidades cognitivas y de esta manera relacionarse con el mundo exterior....
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    Estrategias didácticas para el desarrollo socioafectivo en niños de 4 a 5 años de edad
    (Ecuador: Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC), 2025-03-12) Culqui Herrera, Evelyn Fernanda; Defaz Gallardo, Yolanda Paola
    El proyecto de estrategias didácticas para el desarrollo socioafectivo demostró la importancia de establecer vínculos emocionales y de confianza en niños menores de 6 años, tanto dentro como fuera del aula de clase. La investigación se originó en la identificación de un problema de dificultad en la gestión de emociones y el desarrollo de la empatía, lo que subrayó la necesidad de implementar estrategias didácticas enfocadas en el desarrollo socioafectivo. Por lo que se planteó como objetivo general, diagnosticar la relación que tienen las estrategias didácticas a través de una indagación bibliográfica rigurosa para la mejora socio-afectiva en los niños de 4 a5 años. Para ello, se realizó un análisis teórico exhaustivo de contenidos e información bibliográfica y documental. Se determinó una metodología de enfoque cualitativo por medio de la investigación no experimental y descriptiva la cual permite recolectar e interpretar los datos obtenidos en el diagnóstico. La técnica principal de recolección de datos fue la entrevista, utilizando un instrumento de preguntas abiertas que fue previamente validado, para obtener información directa de los docentes. El análisis de los datos obtenidos a través de este instrumento proporcionó información sobre las estrategias didácticas aplicadas para el desarrollo socio afectivo, basados en la experiencia de los docentes. Se ha llegado a la conclusión principal es que se debe fomentar el desarrollo socioafectivo mediante estrategias didácticas adecuadas, como el juego colectivo, el juego simbólico, el arte, las canciones y las historias. Estas estrategias son fundamentales para el bienestar emocional de los niños y para su aprendizaje en la educación inicial y básica, ya que contribuyen a la formación del carácter y a la comprensión de la realidad social.