Browsing by Author "Galeas Armijo, Walter Xavier"

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    La inteligencia emocional y sus efectos en el comportamiento disruptivo, en los niños de los sextos años de Educación Básica de la Unidad Educativa La Maná en el periodo lectivo 2016 - 2017
    (Ecuador : La Maná : Universidad Técnica de Cotopaxi; Facultad de Ciencia Humanas y de Educación; Carrera de Licenciatura de Educación Básica, 2017-08) Galeas Armijo, Walter Xavier; Cleger Torres, Yaneisis
    El coeficiente intelectual predice tan solo el 10 al 20 por ciento del éxito en la vida, el ochenta por ciento restantes depende de otro tipo de variables, tales como la clase social y en gran medida, la inteligencia emocional. El controlar los impulsos, diferir las gratificaciones, regular los propios estados de ánimo, la angustia, y confiar en los demás, parecen ser factores mucho más determinantes para la consecución de una vida plena, más que el desempeño cognitivo. La escuela y específicamente el aula de clase brindan un espacio de interacción para los procesos de enseñanza y la modelación de acciones que se desarrollan en la sociedad en general, definiendo el clima escolar como el conjunto de actividades y procesos propios del entorno educativo que determinan la formación de los estudiantes. La inteligencia emocional y sus efectos en los comportamientos disruptivos en los niños y niñas de los sextos años de la Unidad Educativa La Maná, permitió constatar casos de niños y adolescentes que han sido motivo de problemas constantes para el docente, esto derivó en una pérdida de tiempo en el proceso de enseñanza. Se logró Educar la inteligencia emocional mediante el uso de una guía metodológica reduciendo el comportamiento disruptivo de los estudiantes mediante el uso de una guía metodológica. De esta manera la educación de la inteligencia emocional dentro de un proceso formativo reducirá los comportamientos disruptivos de los niños y niñas. La metodología como la investigación de campo, metodología descriptiva, cualitativa y la guía metodológica permitió una buena gestión de las emociones con la disminución de las conductas disruptivas en los niños y niñas.