Browsing by Author "Guapi Vargas, Carla Raquel"

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    Juegos digitales como recurso didáctico en el aprendizaje de la matemática
    (Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC), 2025-08) Guapi Vargas, Carla Raquel; Tipan Rea, Jennifer Pamela; Vaca Peñaherrera, Bolívar Ricardo
    En la actualidad, la integración de tecnologías digitales en la educación ha modificado las formas tradicionales de enseñanza, permitiendo el uso de recursos interactivos como los juegos digitales, los cuales promueven un aprendizaje más profundo, incentivan la participación del estudiante y potencian sus capacidades cognitivas. En este contexto, la presente investigación tuvo como objetivo general. Determinar de qué manera el uso de juegos digitales como recurso didáctico, mejora el aprendizaje de la matemática de los estudiantes de sexto grado de la Unidad Educativa Alicia Marcuard de Yerovi, durante el año lectivo 2024-2025. En base a este planteamiento. Surgió la pregunta de ¿De qué manera el uso de juegos digitales como recurso didáctico, mejora el aprendizaje de la matemática de los estudiantes de sexto grado de la Unidad Educativa Alicia Marcuard de Yerovi, durante el año lectivo 2024-2025? La investigación fue de tipo aplicada y enfoque mixto, combinando métodos cualitativos y cuantitativos, se aplicó una entrevista para conocer la percepción de la docente sobre los juegos digitales y se utilizaron un pretest y postest para evaluar el aprendizaje de los estudiantes antes y después de la intervención. Por otro lado, la parte cuantitativa se desarrolló mediante la aplicación de un pretest y un postest, con el fin de evaluar el nivel de aprendizaje de los estudiantes antes y después de la intervención con el juego digital. En la primera clase se trabajó con estrategias tradicionales y en la segunda clase se aplicó el juego digital denominado Math games para reforzar contenidos matemáticos. Los resultados mostraron estadísticamente una mejora, es decir, estos hallazgos evidencian que los juegos digitales no solo incrementan la motivación y el interés por la matemática, sino que también mejora el rendimiento académico, posicionándose como una estrategia efectiva e innovadora dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje en el nivel de educación básica.