Browsing by Author "Jerez Veloz, Michelle Anabel"

Now showing 1 - 1 of 1
  • Thumbnail Image
    Item
    “Las Técnicas grafoplásticas para el desarrollo de Competencias socioemocionales de los niños”.
    (Ecuador: Pujilí: Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)., 2024) Jerez Veloz, Michelle Anabel; Sánchez Calero, Tamara Anahí; Gallardo, Ortega Gabriela
    El proyecto de investigación se centra en determinar la influencia de las técnicas grafoplásticas, en el desarrollo de competencias socioemocionales. El objetivo radica en identificar las Técnicas Grafoplásticas que promueven el desarrollo de Competencias Socioemocionales en los estudiantes de segundo grado de EGB paralelo “B” de la Unidad Educativa Luis Fernando Ruiz, de la parroquia Ignacio Flores, cantón Latacunga, año lectivo 2023-2024. Se aplicó una metodología basada en el enfoque cualitativo, con el método inductivo y empírico, a través de la técnica de la observación y entrevista, conjuntamente con sus instrumentos; guía de preguntas y guía de observación, que permitió recabar información, sobre el empleo de las técnicas grafoplásticas para el desarrollo social y emocional de los estudiantes. La muestra estuvo constituida por treinta y cinco alumnos de la unidad educativa antes señalada. Los resultados de la investigación muestran que las técnicas grafoplásticas atribuye positivamente al desarrollo de competencia socioemocional, siempre y cuando estas sean utilizadas de manera adecuada, no obstante, el uso inadecuado y la intervención de algunos elementos no logran generar una competencia socioemocional completamente, durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se obtuvo una guía didáctica con actividades grafoplásticas genéricas que fortalecen la competencia socioemocional de los estudiantes, de tal manera que los educadores puedan aplicarlas durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, con el fin de lograr alumnos íntegros y humanistas. En conclusión, se evidenció que el empleo de dichas técnicas contribuye al desarrollo socioemocional de los niños requiriendo la necesidad de cambiar el procedimiento de llevar a cabo dichas actividades dentro del aula clase, orientadas a fortalecer las competencias socioemocionales para que los niños expresen con claridad sus emociones, sentimientos, valores, pensamientos e interacciones logrando una convivencia armónica.