Browsing by Author "Moya Osorio, Franklin Daniel"

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    “Estrategias pedagógicas basadas en la lúdica para el desarrollo de la empatía en el aula”
    (Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC), 2026-03-25) Moya Osorio, Franklin Daniel; Tapia Tapia, Yadira Monserrath; Bosisio, Agnese
    La investigación titulada “Estrategias pedagógicas basadas en la lúdica para el desarrollo de la empatía en el aula” tuvo como objetivo general “Diseñar estrategias pedagógicas basadas en la lúdica para el desarrollo de la empatía entre los estudiantes de Quinto, Sexto y Séptimo EGB de la Unidad Educativa "Gral. Miguel Iturralde", Cantón Latacunga, Provincia de Cotopaxi, durante el año lectivo 2025- 2026. En un primer momento, se analizó el fundamento teórico de cada una de las variables de estudio, en este sentido, se caracterizaron las estrategias pedagógicas basadas en la lúdica y se evidenciaron sus componentes didácticos; por otro lado, se profundizó en el desarrollo de la empatía en niños y jóvenes, desde sus dimensiones cognitivas y afectivas. En la segunda parte de este estudio, se diagnosticó el desarrollo de la empatía en la UE "Gral. Miguel Iturralde", desde el paradigma positivista, se utilizó un enfoque cuantitativo para el desarrollo de una investigación de tipo descriptivo. La técnica aplicada fue la encuesta, utilizando como instrumento el test TECA para la medición de las dimensiones cognitivas y afectivas de la empatía, en una muestra no probabilística de 38 participantes. Se calculó el alfa de Cronbach, que dio como resultado 0.78, con lo que se determinó la adecuada consistencia del instrumento. Se sistematizó la data y se calculó las puntuaciones obtenidas tanto para empatía total, como para sus cuatro dimensiones (AP, CE, EE, AE). Los resultados evidenciaron la tendencia de los participantes a ubicarse en percentiles que responden a niveles “bajo” y “extremadamente bajo” tanto en la empatía total, como en sus dimensiones. Estos resultados justificaron el diseño de la propuesta “¡Jugar, sentir y comprender! Estrategias Pedagógicas para fomentar la empatía en el aula”, misma que se encuentra compuesta por 8 estrategias. Se validó la propuesta y se aplicó un pilotaje de dos estrategias, este ejercicio permitió observar que, los estudiantes reflexionaron sobre los puntos de vista, intenciones y acciones de otras personas, profundizando en la comprensión de las emociones ajenas, asumiendo de manera regulada el estrés empático y la alegría empática