Browsing by Author "Peralvo López, Carlos A."

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    “Aplicación del Trabajo Colaborativo en la Gestión Pedagógica Curricular de los Docentes del Colegio Bachillerato “Libertad” en la Ciudad de Latacunga”
    (LATACUNGA / UTC / 2016, 2016-02) Caiza Pullotasig, José María; Peralvo López, Carlos A.
    La presente investigación se basó en el trabajo colaborativo de los docentes dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, con el propósito de mejorar la cooperación de toda la comunidad educativa, mediante una guía que fue enfatizada en la proyección de técnicas metodológicas que ayudaron para el rendimiento de trabajo en conjunto. La educación en forma general tiene como base la Actualización y Fortalecimiento Curricular que está enmarcada en el Buen Vivir para la innovación de trabajo en equipo. La investigación se fundamentó en el estudio cualitativo-cuantitativo, mediante la recolección y procesamiento de la información recopilada para entender, analizar e interpretarlo con el fenómeno educativo y explicarlo con veracidad. La propuesta de este trabajo investigativo se estableció en actividades para el fortalecimiento de hábitos de colaboración que sean puestos en práctica para mejorar la imagen de la institución educativa y concienciación de los impactos que causa el desconocimiento de cómo manejar en forma correcta un grupo de personas, y las acciones que se generan a diario en la escuela y que se necesita darle un trato apropiado de los mismos.
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    El cumplimiento de los estándares de aprendizaje del área de la matemática de los niños de cuarto grado de la unidad educativa Victoria Vásconez Cuvi-Simon Bolivar-Elvira Ortega de la ciudad de Latacunga
    (LATACUNGA / UTC / 2015, 2015-12) Chicaiza de la Cruz, Fanny Yolanda; Padilla Jácome, Bertha Edyd; Peralvo López, Carlos A.
    El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo “Diseñar estrategias de enseñanza de Matemática para el desarrollo de los estándares de aprendizaje de los niños de Cuarto Grado”. Es una respuesta al problema “¿Cómo la aplicación de un proceso adecuado de enseñanza de la Matemática permitirá el desarrollo de los estándares de aprendizaje? Los instrumentos utilizados para recopilar información fueron: encuesta para estudiantes y docentes, y la entrevista a las autoridades de la institución educativa. Los resultados de esta investigación demuestran que las clases de matemáticas no son motivadoras, los recursos didácticos no son llamativos, no se aplican los estándares de aprendizaje del área de Matemáticas, no existen combinación de escenarios, no se eligen soluciones para hacer más atractiva la clase, ni las estrategias grupales. El aporte de esta investigación fue la elaboración de una guía de estrategias activas para el aprendizaje; el propósito es ayudar al docente a mejorar la enseñanza y aprendizaje en esta área.