Browsing by Author "Pila Chulca, Francis Pholett"

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    “Tests psicomotrices en el desarrollo motriz de los niños de 4 a 5 Años’’
    (Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC), 2025-02) Pila Chulca, Francis Pholett; Culqui Cerón, Catherine Patricia
    La investigación titulada “Tests Psicomotrices en el Desarrollo Motriz de los Niños de 4 a 5 años” tuvo como objetivo principal incrementar el conocimiento de los estudiantes de la carrera de Educación Inicial sobre la aplicación de psicomotrices en sus prácticas pre profesionales. Para ello, se adoptó un enfoque de investigación mixta con un diseño de tipo campo, que permitió caracterizar el nivel de conocimiento y habilidades de los estudiantes para identificar problemas psicomotrices y explorar las percepciones de los docentes tutores. Se emplearon métodos inductivos y deductivos, y se utilizaron encuestas y entrevistas como técnicas de recolección de datos. La encuesta, dirigida a los estudiantes, evaluó su nivel de conocimiento sobre los Tests psicomotrices y su relación con el desarrollo motriz, mientras que las entrevistas Tests a los docentes tutores profundizaron en sus percepciones sobre la importancia de estos en la práctica educativa. Los resultados evidenciaron que, aunque los estudiantes mostraron cierta familiaridad con el tema, su comprensión y capacidad para aplicar los Tests psicomotrices fueron insuficientes. Las encuestas reflejaron dificultades significativas en la aplicación práctica de los Tests, mientras que las entrevistas confirmaron que la falta de herramientas adecuadas y de formación específica fueron obstáculos importantes. La principal problemática identificada fue la escasa preparación de los estudiantes de Educación Inicial en el uso de Tests psicomotrices, lo que dificulta una evaluación precisa del desarrollo motor infantil. La falta de recursos y la insuficiente formación de los docentes tutores agravan esta situación, afectando la calidad del diagnóstico y la intervención temprana en el desarrollo motriz de los niños. En conclusión, se destacó la necesidad de elaborar y validar instrumentos que garanticen evaluaciones precisas y eficaces, facilitando la identificación temprana de dificultades en el desarrollo motor infantil y mejorando así las herramientas disponibles para los profesionales del área.