Estrategias interactivas orientadas a dinamizar la gestión de aula para el Nivel Inicial
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Date
2022
Authors
Advisors
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Volume Title
Publisher
Ecuador : Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)
Abstract
La investigación se orientó a resolver el siguiente problema ¿Cómo mejorar la gestión de aula en el nivel inicial en la “Escuela Básica Francisco Huerta Rendón”? Para dar respuesta al problema se planteó como objetivo general: Elaborar estrategias interactivas orientadas a dinamizar la gestión de aula. Desde lo metodológico la investigación asumió un enfoque mixto y el tipo de investigación es el nivel integrativo de tipo confirmatorio. Se utilizó el método inductivo deductivo y para la recolección de datos la encuesta y ficha de observación. Se utilizó la estadística descriptiva para la tabulación, ordenamiento e interpretación de los datos obtenidos, se ha trabajado con una muestra de 13 actores educativos y se arribó a las conclusiones siguientes: Se fundamentó epistemológicamente las estrategias interactivas y la gestión de aula, lo cual sirvió para determinar las principales categorías y concepciones que sustentan la investigación. Se diagnosticó el aprendizaje de los estudiantes del nivel inicial en la Escuela Básica Francisco Huerta Rendón y la implementación de estrategias por parte de los docentes develándose una situación de insuficiencias y carencias que permitieron justificar la propuesta. Se diseñaron las estrategias interactivas las cuales fueron validadas y comprobadas su factibilidad y viabilidad para la solución del problema y los resultados obtenidos con su aplicación demuestran su efectividad en la práctica educativa, pues se ha logrado mejorar la gestión de aula, el aprendizaje de los estudiantes en las diferentes materias y la interacción entre los estudiantes.
Description
The research was aimed at solving the following problem: How to improve classroom management at the initial level in the "Escuela Básica Francisco Huerta Rendón"? In order to respond to the problem, the general objective was set: Develop interactive strategies aimed at boosting classroom management. From the methodological point of view, the research assumed a mixed approach and the type of research is the integrative level of the confirmatory type. The inductive-deductive method was used and the survey and observation sheet were used for data collection. Descriptive statistics were used for the tabulation, ordering and interpretation of the data obtained, working with a sample of 13 educational actors and reaching the following conclusions: The interactive strategies and classroom management were epistemologically based, which served to determine the main categories and conceptions that support the research. The learning of the students of the initial level in the Francisco Huerta Rendón Basic School and the implementation of strategies by the teachers were diagnosed, revealing a situation of insufficiencies and deficiencies that allowed justifying the proposal. The interactive strategies were designed, which were validated and their feasibility and viability for solving the problem were verified and the results obtained with their application demonstrate their effectiveness in educational practice, since it has been possible to improve classroom management, student learning. in the different subjects and the interaction between the students.
Keywords
ESTRATEGIAS, INTERACTIVAS, GESTIÓN DE AULA, NIVEL INICIAL
Citation
Soria Tipanluisa Blanca Piedad (2022);Estrategias interactivas orientadas a dinamizar la gestión de aula para el Nivel Inicial. UTC. Latacunga. 60 p.