“The role of motivation in the process of English language learning.”
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Date
2022-04
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Publisher
Ecuador: Pujili : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)
Abstract
Hoy en día, el aprendizaje de una segunda lengua se ha convertido en una herramienta fundamental para el desarrollo de las personas y de la sociedad. El inglés es uno de los idiomas más importantes y más hablados, ya que permite crear oportunidades para avanzar en diferentes ámbitos académicos y profesionales. Sin embargo, el aprendizaje y la práctica de la lengua inglesa es un problema porque los estudiantes no están motivados para aprender el idioma. Por esta razón, los estudiantes necesitan motivación para tener éxito en el aprendizaje. Por lo tanto, la motivación desempeña un papel muy importante en la adquisición y el aprendizaje de una lengua extranjera. En consecuencia, la motivación es esencial para formar adecuadamente a un estudiante de una segunda lengua por encima de otras prácticas. El objetivo principal para desarrollar esta investigación fue analizar el impacto de la motivación en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de inglés. En el estudio se utilizará el enfoque de investigación cuantitativa porque permite describir, explicar y predecir los fenómenos por medio de los datos numéricos que presenta cada uno de los estudiantes de acuerdo a la dificultad planteada. Cabe mencionar que la investigación tiene un carácter descriptivo porque la investigación está orientada a la observación y determinación de algunas características, mismas que surgieron de la técnica de observación de las prácticas pre- profesionales. Por lo tanto, la información se recogerá a través de un cuestionario, que es un conjunto de preguntas elaboradas a partir de la teoría de Gardner (Batería de Pruebas). Los resultados mostraron que los estudiantes de cuarto semestre de la carrera de pedagogía de los idiomas nacionales y extranjeros de la universidad Técnica de Cotopaxi, tienen motivación extrínseca, ya que la encuesta reveló que los alumnos estudian inglés para tener mejores oportunidades de trabajo. En cuanto a la intensidad de la motivación, la encuesta reveló que los alumnos tienen una alta intensidad de motivación, esto se debe a que el profesor tiene un estilo de enseñanza dinámico e interesante y de esta manera, los alumnos se interesan por aprender el idioma. Asimismo, los resultados sobre la actitud indicaron que los alumnos tienen una actitud positiva porque les gusta leer libros, escuchar música en inglés, etc. Por último, los resultados sobre la ansiedad mostraron que los alumnos tienen una ansiedad moderada porque se sienten nerviosos cuando alguien les pregunta algo en inglés. Finalmente, se concluye que la motivación es uno de los elementos más importantes que los profesores deben tener en cuenta en el proceso de enseñanza de una segunda lengua porque el profesor debe motivar a sus alumnos para conseguir una mayor implicación de los mismos y participación en el aula.
Description
Nowadays, learning a second language has become a fundamental tool for the development of people and society. English is one of the most important and most widely spoken languages, as it allows the creation of opportunities to advance in different academic and professional fields. However, learning and practicing the English language is a problem because students are not motivated to learn the language. For this reason, students require motivation to be successful in learning. Therefore, the role of motivation plays a very significant role in the acquisition and learning of a foreign language. Consequently, motivation is essential to adequately train a second language learner above other practice. The main objective to develop this research is to analyze the motivation of the learning process of English language students. The study used the quantitative research approach because it allows describing, explaining, and predicting phenomena by means of numerical data presented by each of the students according to the difficulty posed. It is worth mentioning that the research had a descriptive character because the research is oriented to the observation and determination of some characteristics, the same that arose from the observation technique of pre-professional practices. Therefore, the information was collected through a questionnaire, which is a set of questions elaborated from Gardner's theory (Test Battery). The results showed that the fourth semester students of the pedagogical career of national and foreign languages of the Technical University of Cotopaxi have extrinsic motivation, since the survey revealed that students study English to have better job opportunities. As for the intensity of motivation, the survey revealed that students have a high intensity of motivation that is because the teacher has a dynamic and interesting teaching style, and in this way, learners will be interested in learning the language. Also, the results on attitude indicated that students have a positive attitude because they like to read books, listen to music in English, etc. Finally, the findings on anxiety showed that the students have a moderate anxiety because they feel nervous when someone asks them something in English. Finally, it is concluded that motivation is one of the most important elements that teachers must take into account in the process of teaching a second language because the teacher must motivate his students to achieve greater involvement from them and participation in the classroom.
Keywords
APRENDIZAJE DE LA LENGUA INGLESA, MOTIVACIÓN, TIPOS DE MOTIVACIÓN
Citation
Acurio Cando Sheyla Juliana, Guanotasig Singaucho Jessica Valeria (2022), UTC. Pujilí. 58 p.