“Metodología activa para fortalecer las cuatro operaciones básicas de la matemática de básica superior”
| dc.contributor.advisor | Reyes Vallejo, Elvia Marlene | |
| dc.contributor.author | Caisa Paredes, Nayeli Alexandra | |
| dc.date.accessioned | 2026-11-09T19:29:15Z | |
| dc.date.available | 2026-11-09T19:29:15Z | |
| dc.date.issued | 2026-11-09 | |
| dc.description | A nivel global y local, la enseñanza tradicional de las Matemáticas ha generado vacío significativos en el razonamiento lógico-matemático y en la resolución de problemas cotidianos de los estudiantes, y evidenciado un bajo rendimiento y desmotivación. La presente investigación analiza el impacto de la aplicación de metodologías activas en el fortalecimiento de las cuatro operaciones básicas de la matemática (suma, resta, multiplicación y división) en los estudiantes de Básica Superior de la Unidad Educativa Cochapamba. A través de un enfoque mixto de alcance explicativo y diseño preexperimental se integró estrategias didácticas participativas, Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y el uso de material concreto y digital. La muestra de estudio estuvo conformada por 40 estudiantes de octavo grado de educación general básica. Los instrumentos de recolección de datos incluyeron pruebas diagnóstica y finales, encuesta de percepción y observación. Los resultados demuestran que la implementación de metodologías activas incrementa significativamente la comprensión conceptual y la agilidad operativa, pasando del 10 % de estudiantes con un nivel alto en la prueba de entrada al 55 % en la prueba de salida. Se concluye que el aprendizaje activo transforma el rol de estudiantes de receptor a constructor de su propio conocimiento, lo que facilita la transferencia de los saberes matemáticos a contexto de la vida real. Se destaca la necesidad de continuar capacitando al personal docente en estas nuevas tendencias pedagógicas para garantizar la sostenibilidad del modelo educativo propuesto | |
| dc.description.abstract | At both the global and local levels, traditional mathematics instruction has created significant gaps in students’ logical-mathematical reasoning and their ability to solve everyday problems, and has led to poor performance and a lack of motivation. This study analyzes the impact of applying active learning methodologies on strengthening the four basic mathematical operations (addition, subtraction, multiplication, and division) among upper elementary students at the Cochapamba Educational Unit. Through a mixed-methods approach with an explanatory scope and a pre-experimental design, the study integrated participatory teaching strategies, Problem-Based Learning (PBL), and the use of concrete and digital materials. The study sample consisted of 40 eighth-grade students in general basic education. Data collection instruments included diagnostic and final tests, a perception survey, and observation. The results show that the implementation of active methodologies significantly increases conceptual understanding and operational fluency, with the percentage of students achieving a high level on the entrance test rising from 10% to 55% on the exit test. It is concluded that active learning transforms students’ role from that of recipients to constructors of their own knowledge, which facilitates the transfer of mathematical knowledge to real-life contexts. It is emphasized that it is necessary to continue training teaching staff in these new pedagogical trends to ensure the sustainability of the proposed educational mode | |
| dc.format.extent | 286–302 páginas | |
| dc.identifier.citation | Caisa Paredes, N. A., & Reyes Vallejo, E. M. (2026). Metodología activa para fortalecer las cuatro operaciones básicas de la Matemática de Básica Superior. Revista De Investigación Educativa Niveles, 3(2), 286–302. https://doi.org/10.61347/rien.v3i2.125 | |
| dc.identifier.other | UTC-XPU-PCE-2026-002-ART | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.61347/rien.v3i2.125 | |
| dc.identifier.uri | https://niveles.esprint.tech/index.php/niveles/article/view/125 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.utc.edu.ec/handle/123456789/16163 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC). Pujilií. Pedagogía de las Ciencias Experimentales | |
| dc.subject | Metodología activa | |
| dc.subject | Enseñanza de la matemática | |
| dc.subject | Operaciones básicas | |
| dc.title | “Metodología activa para fortalecer las cuatro operaciones básicas de la matemática de básica superior” | |
| dc.type | Article |