“Reading estrategies for efl classroom”
| dc.contributor.advisor | Andrade Morán, José Ignacio | |
| dc.contributor.author | Cardenas Yuxi, Heidy Eslendi | |
| dc.date.accessioned | 2024-10-08T16:24:37Z | |
| dc.date.available | 2024-10-08T16:24:37Z | |
| dc.date.issued | 2024-08 | |
| dc.description | El presente estudio titulado “ESTRATEGIAS DE LECTURA PARA EL AULA DE EFL” se enfoca en el desarrollo de la habilidad lectora, vista como una estrategia y procedimiento activo en el que los lectores utilizan una variedad de estrategias de lectura para construir una descripción a partir de material escrito en inglés como lengua extranjera. El objetivo principal de esta investigación fue identificar estrategias para mejorar la habilidad lectora de los estudiantes de segundo nivel A1.2 de la Universidad Técnica de Cotopaxi, Campus-Pujilí en el periodo académico abril – agosto de 2024. Se utilizó una metodología cualitativa descriptiva y los participantes fueron 30 estudiantes, quienes respondieron un cuestionario estructurado de Cambridge de 30 preguntas y se utilizó estadística descriptiva para analizar los datos obtenidos. Además, se seleccionaron dos grupos de estudiantes del segundo nivel, 15 estudiantes pertenecían al grupo experimental y 15 formaban parte del grupo control, a quienes se les aplicó un pre y post test antes y después de utilizar la propuesta. Los resultados obtenidos en comparación con el grupo control y el grupo experimental con base en el post test fueron superiores a los puntos obtenidos por el grupo control. Así, se evidenció que el grupo experimental mejoró la comprensión lectora a través de las estrategias de lectura enseñadas porque obtuvieron un incremento de más de 23 puntos en los puntajes obtenidos en la post evaluación. | |
| dc.description.abstract | The present study entitled “READING STRATEGIES FOR THE EFL CLASSROOM” focuses on the development of reading skills, seen as an active strategy and procedure in which readers use a variety of reading strategies to construct a description from written material in English as a foreign language. The main objective of this research was to identify strategies to improve the reading skills of second-level A1.2 students of the Technical University of Cotopaxi, Campus-Pujilí in the academic period April - August 2024. A descriptive qualitative methodology was used and the participants were 30 students, who answered a 30-question Cambridge structured questionnaire and descriptive statistics were used to analyze the data obtained. In addition, two groups of students from the second level were selected, 15 students belonged to the experimental group and 15 were part of the control group, to whom a pre and post-test was applied before and after using the proposal. The results obtained in comparison with the control group and the experimental group based on the post-test were higher than the points obtained by the control group. Thus, it was evident that the experimental group improved reading comprehension through the reading strategies taught because they obtained an increase of more than 23 points in the scores obtained in the post-evaluation. | |
| dc.format.extent | 72 páginas | |
| dc.identifier.citation | Cardenas Yuxi Heidy Eslendi (2024), “Reading estrategies for efl classroom”.UTC. Pujilí. 72p. | |
| dc.identifier.issn | PP-000485 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.utc.edu.ec/handle/123456789/12399 | |
| dc.language.iso | en | |
| dc.publisher | Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC) | |
| dc.subject | ESTRATEGIAS DE LECTURA | |
| dc.subject | EXTRANJERO | |
| dc.subject | HABILIDAD | |
| dc.title | “Reading estrategies for efl classroom” | |
| dc.type | Thesis |