Diagnóstico de la incidencia de los proyectos escolares en el proceso de aprendizaje de educación infantil
| dc.contributor.advisor | Molina Lozada, Mayra Alexandra MSc | |
| dc.contributor.author | Angulo Veliz, Isabel Janeth | |
| dc.date.accessioned | 2021-02-04T22:26:49Z | |
| dc.date.available | 2021-02-04T22:26:49Z | |
| dc.date.issued | 2020-09 | |
| dc.description | The currently investigation diagnoses the incidence of school projects in students development, due to the self-preparation of the teachers who teach this methodology. For this reason, it is extremely important that educators should be committed and updated in the application of new teaching methods. According to the findings of the observation carried out at the "Patria" Public Education Unit, it was possible to highlight the shortcomings since the subjects were not of interest to the children, the activities were repetitive and not very creative, it is necessary for the teachers to manage strategies that help to develop the skills and competences, focused on the reality and environment of the child, on the other hand it is fundamental the commitment of the authorities of the Institution, providing the necessary support to carry out the constant monitoring of the achievements. In this sense, the purpose of this research is to diagnose the incidence of the problem in the application of school projects and, based on the results, to propose alternatives to improve teaching methods by teachers and thus achieve significant progress in students at the high school level. The research methodology used in this document has both qualitative and quantitative aspects. Qualitative interviews were conducted with teachers and school directors, resulting in a lack of time allocated for the implementation of school projects, Similarly, in the quantitative aspect, we used a relevant instrument such as the survey of parents, and its results correlate with the data obtained in the qualitative form, which clearly show that there is a deficiency in the development of teaching and learning by teachers towards their students. In the same way, in order to corroborate the data, an observation card was implemented, in which the little interest of students, repetitive activities, and the decrease in hours for the development of projects is noted, resulting in coherence in the application of the methods used with their respective tools. This currently work has a research style and the data collected is to use as new recommendations in the area of education and the application of different teaching and learning techniques such as the application of school projects. | es_ES |
| dc.description.abstract | La presente investigación diagnóstico la incidencia de los proyectos escolares en el desarrollo de los estudiantes, por la auto preparación de los docentes que imparten dicha metodología. Razón por la cual es de importancia que los educadores estén comprometidos y actualizados en la aplicación de nuevos métodos de enseñanza. De acuerdo a los hallazgos encontrados en la observación efectuada en la Unidad Educativa Fiscal “Patria”, se demostró que los temas no eran de interés de los párvulos, las actividades eran repetitivas y poco creativas, es necesario que los maestros manejen estrategias que ayudan al desarrollo de las destrezas y competencias, enfocado en la realidad y entorno del infante, por otra parte es fundamental el compromiso de las autoridades de la Institución, brindado el apoyo necesario para llevar a cabo el monitoreo constante de los alcances obtenidos. En este sentido, el fin de esta investigación es diagnosticar la incidencia del problema en la aplicación de los proyectos escolares y a partir de los resultados, sugerir alternativas para mejorar los métodos de enseñanza por parte de los docentes y así lograr un progreso significativo en los estudiantes del nivel de preparatoria. La metodología de la investigación que se empleó en el presente documento tiene aspectos cualitativos y cuantitativos, de una manera cualitativa se procedió a entrevistar a los docentes y directivos de la Institución teniendo como resultado la carencia de tiempo distribuido, para la aplicación de los proyectos escolares, de igual manera en el aspecto cuantitativo se utilizó un instrumento relevante como es la encuesta la cual se realizó a los señores padres de familia y su resultado tiene correlación con los datos obtenidos en la forma cualitativa, en donde se expone claramente que existe una deficiencia en el desarrollo de la enseñanza aprendizaje por parte de los docentes hacia sus estudiantes. De igual manera para corroborar los datos se implantó una ficha de observación, en la cual se denota el interés de los estudiantes, actividades repetitivas y la disminución de horas, para el desarrollo de los proyectos, dando como resultado una coherencia en la aplicación de los métodos utilizados con sus respectivas herramientas. La presente obra es de carácter investigativo y los datos arrojados por la misma son para el uso de nuevas recomendaciones en el área de la educación y aplicación de diferentes técnicas de enseñanza aprendizaje como lo es la aplicación de los proyectos escolares. | es_ES |
| dc.format.extent | 55 páginas | es_ES |
| dc.identifier.citation | Angulo Veliz Isabel Janeth (2020) ; Diagnóstico de la incidencia de los proyectos escolares en el proceso de aprendizaje de educación infantil. UTC. Latacunga. 55 p. | es_ES |
| dc.identifier.other | T-001607 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/7168 | |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Ecuador, Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi UTC. | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | PROYECTOS ESCOLARES | es_ES |
| dc.subject | HABILIDADES | es_ES |
| dc.subject | ENSEÑANZA-APRENDIZAJA | es_ES |
| dc.subject.other | EDUCACIÓN PARVULARIA | es_ES |
| dc.title | Diagnóstico de la incidencia de los proyectos escolares en el proceso de aprendizaje de educación infantil | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |