Modelo social cognitivo en el desarrollo de habilidades sociales en los niños del sub nivel de preparatoria.
| dc.contributor.advisor | Culqui, Catherine | |
| dc.contributor.author | Topa Caseres, Nelly Fabiola | |
| dc.date.accessioned | 2021-10-28T15:25:02Z | |
| dc.date.available | 2021-10-28T15:25:02Z | |
| dc.date.issued | 2021-08 | |
| dc.description | This research project allowed to carry out an analysis on the cognitive process of the boys and girls of the sub-level of the elementary school of “Quisquis” general basic education school with the purpose of improving the teaching-learning process through the development of the social skills using sessions within the classroom and using the playful activities as a methodological strategy so that through play the student learns to function and is adequately integrated into the social environment where they are and thus can fulfill the learning process in an integral way. For the development of the research, a descriptive methodology was applied and its approach was quali-quantitative because the interview, survey and observation techniques were used as techniques, as well as the questionnaire, question's guide and the observation's sheet for the data collection, the same ones that once applied, obtained an improvement of 19% , in relation to the pre-test and post-test in the part of specific behaviors and in the development of social skills of attachment, empathy, assertiveness and coexistence. In conclusion, it can be determined that the management of social skills in the classroom, if it directly influences in the full development like child as a social entity. | es_ES |
| dc.description.abstract | El presente proyecto de investigación permitió realizar un análisis sobre el proceso social cognitivo de los niños y niñas del sub nivel de la preparatoria de la escuela de educación básica general “Quisquis” con el propósito de mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje a través del desarrollo de las habilidades sociales empleando sesiones dentro del aula y utilizando como estrategia metodológica la parte lúdica para que mediante el juego el estudiante aprenda a desenvolverse y se integre de manera adecuada al medio social donde se encuentra y así pueda cumplir el proceso de aprendizaje de manera íntegra. Para el desarrollo de la investigación se aplicó una metodología descriptiva y su enfoque fue cuali-cuantitativo debido a que se empleó como técnicas la entrevista, la encuesta y la observación y sus instrumentos de evaluación el cuestionario, guía de preguntas y la ficha de observación para la recolección de datos, los mismos que una vez aplicados obtuvieron una mejoría del en relación al pre y al pos test en la parte de conductas específicas y en el desarrollo de habilidades sociales de apego, empatía, asertividad y convivencia. En conclusión, se pudo determinar que el adecuado manejo de habilidades sociales en el aula, si influye de manera directa en el desarrollo íntegro del niño como ente social. | es_ES |
| dc.format.extent | 132 páginas | es_ES |
| dc.identifier.citation | Topa Caseres Nelly Fabiola, (2021), Modelo social cognitivo en el desarrollo de habilidades sociales en los niños del sub nivel de preparatoria. UTC. Latacunga. 132 p. | es_ES |
| dc.identifier.other | MUTC-000962 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/7686 | |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Ecuador: Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi: UTC. | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | MODELO COGNITIVO | es_ES |
| dc.subject | HABILIDADES SOCIALES | es_ES |
| dc.subject | ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS | es_ES |
| dc.subject | APEGO | es_ES |
| dc.subject | EMPATÍA | es_ES |
| dc.subject | CONVIVENCIA | es_ES |
| dc.subject.other | EDUCACIÓN INICIAL | es_ES |
| dc.title | Modelo social cognitivo en el desarrollo de habilidades sociales en los niños del sub nivel de preparatoria. | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |