“Teaching culture based lessons in an online efl class at the Technical University of Cotopaxi”
| dc.contributor.advisor | Cando Guanoluisa, Fabiola Soledad | |
| dc.contributor.author | Amancha Zamora, Tamara Nathaly | |
| dc.contributor.author | Fueres Quilumbango, Heidy Liseth | |
| dc.date.accessioned | 2023-06-23T14:17:02Z | |
| dc.date.available | 2023-06-23T14:17:02Z | |
| dc.date.issued | 2022-04 | |
| dc.description | Teaching culture in foreign language classes is essential for students to develop their intercultural communicative competence. This qualitative case study aims to explore experiences of the implementation of culture-based lessons through authentic material and group discussion strategies in an EFL class at the Technical University of Cotopaxi. The analyzed data were collected over the implementation of online culture-based lessons by an English professor during an academic term in a class of 37 students, which was observed by 2 peer teachers. The students’ answers were examined from an open-ended survey, cultural journals, and teacher and peer teachers’ reflections. This study shows that for teaching culture in English classes, the professor had to bear in mind some pedagogical considerations related to authentic material, comparison of mother and target culture, previous vocabulary and cultural awareness, e-learning tools, enough time for activities completion, strategies for discussions, and diversity of students in a class. In addition, the improvement of cultural knowledge, peer interaction/learning, and students’ communicative competence were advantages resulting from the cultural classes and discussions. Nevertheless, during the teaching-learning culture, difficulty was faced in finding short authentic videos, creating class activities, finding English videos on L1, time management, students’ participation, lack of cultural and vocabulary knowledge in group discussions, and technological problems. Finally, the lessons taught had a positive impact on the students’ cultural learning and their ICC. Based on these findings, it is suggested to increase the teaching of the target language culture to strengthen the learners’ cultural awareness and communication skills. | es_ES |
| dc.description.abstract | La enseñanza de cultura en las clases de lengua extranjera es esencial para que los estudiantes desarrollen su competencia comunicativa intercultural. Este estudio de caso cualitativo tiene como objetivo explorar experiencias de la implementación de lecciones basadas en la cultura a través de material auténtico y estrategias de discusión grupal en una clase de EFL en la Universidad Técnica de Cotopaxi. Los datos analizados fueron recopilados de la implementación de lecciones en línea basadas en cultura por un profesor de inglés durante un período académico en una clase de 37 estudiantes, la cual fue observada por 2 profesores pares. Las respuestas de los estudiantes fueron examinadas de una encuesta abierta, diarios culturales y las reflexiones del profesor y pares. Este estudio muestra que, para la enseñanza de cultura en las clases de inglés, el profesor debió tomar en cuenta algunas consideraciones pedagógicas relacionadas con el material auténtico, la comparación de la cultura materna y meta, el vocabulario previo y la conciencia cultural, las herramientas de aprendizaje virtual, el tiempo suficiente para la realización de las actividades, las estrategias para las discusiones y la diversidad de estudiantes en una clase. Además, la mejora del conocimiento cultural, la interacción/aprendizaje entre compañeros, y la competencia comunicativa de los estudiantes fueron ventajas resultantes de las clases culturales y discusiones. Sin embargo, durante la enseñanza-aprendizaje de cultura, se encontró dificultad en la búsqueda de vídeos auténticos cortos, en la creación de actividades de clase, búsqueda de vídeos en inglés en la L1, gestión del tiempo, participación de los alumnos, falta de conocimientos culturales y de vocabulario en las discusiones grupales, y problemas tecnológicos. Finalmente, las lecciones impartidas tuvieron un impacto positivo en el aprendizaje cultural de los alumnos y en su CCI. Con base en estos hallazgos, se sugiere incrementar la enseñanza de la cultura de la lengua meta para reforzar la conciencia cultural y las habilidades comunicativas de los alumnos. | es_ES |
| dc.format.extent | 73 páginas | es_ES |
| dc.identifier.citation | Amancha Zamora Tamara Nathaly, Fueres Quilumbango Heidy Liseth (2022), “Teaching culture based lessons in an online efl class at the Technical University of Cotopaxi”. UTC. Pujilí. 73 p. | es_ES |
| dc.identifier.other | PP-000251 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/10487 | |
| dc.language.iso | eng | es_ES |
| dc.publisher | Ecuador: Pujili : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC) | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | MATERIAL AUTÉNTICO | es_ES |
| dc.subject | ESTRATEGIAS DE DISCUSIÓN | es_ES |
| dc.subject | CCI | es_ES |
| dc.subject | LENGUAJE Y CULTURA | es_ES |
| dc.subject.other | INGLÉS | es_ES |
| dc.title | “Teaching culture based lessons in an online efl class at the Technical University of Cotopaxi” | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |