“Uso del simulador PhET “Explorador de Igualdades” en la percepción del aprendizaje de ecuaciones de primer grado”
| dc.contributor.advisor | Cachuput Gusñay, Jorge | |
| dc.contributor.author | Toapanta Quishpe, Antoni Estiven | |
| dc.date.accessioned | 2026-11-12T19:01:29Z | |
| dc.date.available | 2026-11-12T19:01:29Z | |
| dc.date.issued | 2026-11-12 | |
| dc.description | El aprendizaje de ecuaciones de primer grado marca una entrada decisiva al pensamiento algebraico. En el aula, la dificultad aparece cuando el estudiante recuerda pasos, pero no comprende que una igualdad se conserva porque ambos miembros mantienen el mismo valor. Este artículo analiza los cambios registrados después del uso planificado del simulador PhET “Explorador de Igualdades” en estudiantes de Décimo Año de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Gabriela Mistral”. La investigación siguió un enfoque cuantitativo, con diseño preexperimental de un solo grupo y mediciones de pretest y postest. Participaron 35 estudiantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Las actividades guiadas se centraron en reconocer la incógnita, interpretar el signo igual como relación de equilibrio y aplicar operaciones equivalentes en ambos miembros de una ecuación. El promedio total de la escala pasó de 10/50 en el pretest a 45,34/50 en el postest; las dimensiones representación interactiva de la igualdad y aprendizaje percibido alcanzaron medias finales de 22,49/25 y 22,86/25. La escala total del postest mostró consistencia interna aceptable (α = 0,831), y la prueba de rangos con signo de Wilcoxon evidenció diferencias significativas (p < 0,001). Debido al carácter de autoinforme del instrumento, al efecto piso del pretest y a la ausencia de un grupo de control, los hallazgos se interpretan como cambios en las percepciones asociados a la intervención, no como evidencia causal ni como una medición directa del rendimiento | |
| dc.description.abstract | Learning first-degree equations represents an important entry point into algebraic thinking. In the classroom, difficulty arises when students remember procedures but do not understand that equality is preserved because both sides retain the same value. This article analyzes the changes recorded after the planned use of the PhET “Equality Explorer” simulator among tenth-grade students at “Gabriela Mistral” Educational Unit. The study followed a quantitative approach with a one-group pre-experimental design and pretest-posttest measurements. The sample consisted of 35 students selected through non-probabilistic convenience sampling. Guided activities focused on identifying the unknown, interpreting the equal sign as a balance relationship, and applying equivalent operations on both sides of an equation. The total scale mean increased from 10/50 in the pretest to 45.34/50 in the posttest; the dimensions of interactive representation of equality and perceived learning reached final means of 22.49/25 and 22.86/25. The posttest scale showed acceptable internal consistency (α= .831), and the Wilcoxon signed-rank test showed significant differences (p < .001). Because the instrument was self-reported, the pretest displayed a floor effect, and no control group was included, the findings are interpreted as perception changes associated with the intervention rather than causal evidence or a direct measure of achievement | |
| dc.format.extent | 343 – 354 páginas | |
| dc.identifier.citation | Toapanta Quishpe, A. E., & Cachuput Gusñay, J. (2026). Uso del simulador PhET “Explorador de Igualdades” en la percepción del aprendizaje de ecuaciones de primer grado: Use of the PhET “Equality Explorer” simulator in perceived learning of first-degree equations. Revista Multidisciplinar De Estudios Generales, 5(3), 343 – 354. https://doi.org/10.70577/reg.v5i3.774 | |
| dc.identifier.other | UTC-XPU-PCE-2026-009-ART | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.70577/reg.v5i3.774 | |
| dc.identifier.uri | https://revistareg.com/index.php/1/article/view/774 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.utc.edu.ec/handle/123456789/16176 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC). Pujilií. Pedagogía de las Ciencias Experimentales Lengua y Literatura | |
| dc.subject | Phet | |
| dc.subject | Explorador de igualdades | |
| dc.subject | Ecuaciones de primer grado | |
| dc.title | “Uso del simulador PhET “Explorador de Igualdades” en la percepción del aprendizaje de ecuaciones de primer grado” | |
| dc.type | Article |