‘’Academic factors that influence english language teaching and learning’’
No Thumbnail Available
Date
2024-03
Advisors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Ecuador: Pujili : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)
Abstract
El objetivo principal de este proyecto de investigación fue determinar los factores académicos que afectan el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de educación básica superior de la unidad educativa ''Atanasio Viteri Karolys''. Dado que se ha evidenciado que algunos estudiantes tienden a presentar problemas en su rendimiento académico, el presente estudio se desarrolló con un método mixto (cuantitativo-cualitativo). Por lo tanto, se utilizó una guía de entrevista semiestructurada para entrevistar a los profesores de inglés. También se administró un cuestionario a los estudiantes para determinar los factores académicos que influyen en la enseñanza de una segunda lengua (L2). Los participantes en la investigación fueron profesores de inglés y estudiantes de 8º, 9º y 10º curso de Educación Básica Superior. Los resultados de la entrevista semiestructurada y del cuestionario mostraron que los factores académicos como la formación del profesorado y la disponibilidad de material didáctico tenían un cierto nivel de influencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje, con esto se dedujo que no existe una influencia significativa. Sin embargo, el factor de actitud por parte de los alumnos y profesores tuvo una influencia altamente significativa ya que se demostró que la motivación por parte del educador es muy importante a la hora de impartir clases por otro lado, el interés por parte de los alumnos es fundamental para que la formación sea trascendental.
Description
The main objective of this research project was to determine the academic factors that affect the teaching-learning process of the English language in the students of higher basic education of the educational unit ''Atanasio Viteri Karolys''. Since it has been evidenced that some students tend to present problems in their academic performance, the present study was developed with a mixed method (quantitative-qualitative). Therefore, a semi-structured interview guide was used to interview the English teachers. A questionnaire was also administered to the students to determine the academic factors that influence second language (L2) teaching. The research participants were English teachers and 8th, 9th, and 10th grade students of Higher Basic Education. The results of the semi-structured interview and the questionnaire showed that academic factors such as teacher training and availability of teaching materials had a certain level of influence on the teaching and learning process, with this it was deduced that there is no significant influence. However, the factor of attitude on the part of the students and teachers had a highly significant influence since it was shown that the motivation on the part of the educator is very important when teaching classes on the other hand, the interest on the part of the students is fundamental for the training to be transcendental.
Keywords
APRENDIZAJE, ENSEÑANZA, FACTORES ACADÉMICOS, SEGUNDA LENGUA (L2)
Citation
Chicaiza Casnanzuela, Angelica Marcela (2024), ‘’Academic factors that influence english language teaching and learning’’. UTC. Pujilí 49 p.