La discapacidad auditiva y su incidencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje en básica elemental de la escuela “Lic. Jaime Andrade Fabara”, en el año lectivo 2021-2022
| dc.contributor.advisor | Garzón, Johana | |
| dc.contributor.author | Mena Ayala, Vanessa Margoth | |
| dc.date.accessioned | 2022-10-18T15:48:23Z | |
| dc.date.available | 2022-10-18T15:48:23Z | |
| dc.date.issued | 2022-06 | |
| dc.description | The present investigative work allows us to help children with hearing disabilities through a guide of playful activities that allow them to develop skills and abilities, the objective of the research is to strengthen the teaching and learning process of students with hearing disabilities. in the Lic. Jaime Andrade Fabara school, including them with all the students and not only with the students with Special Educational Needs (SEN) of the school community in the school. The methodology used in the research is a descriptive and qualitative approach supported by bibliographic research, through which the theoretical and conceptual foundations referring to the Special Educational Needs (SEN) of students with disabilities, specifically with hearing disabilities, have been abstracted. at school; The investigation was in field in which research techniques and instruments were used, such as: interview with the director and surveys to the teachers and observation sheets for students of the basic general school "Lic. Jaime Andrade Fabara. In the present investigation it was evidenced that the lack of teacher training limited the learning of students with SEN, who were unaware of techniques and strategies to reach students with disabilities, with the development and application of the research project it was possible to train in basic sign language to the teaching staff of the school, benefiting students with special educational needs associated with a hearing disability. The results obtained improved the teaching and learning process using innovative dynamics, recreational activities in which all boys and girls were integrated. | es_ES |
| dc.description.abstract | El presente trabajo investigativo nos permite ayudar a los niños y niñas con discapacidad auditiva a través de una guía de actividades lúdicas que les permitan desarrollar habilidades y destrezas, el objetivo de la investigación es fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes con discapacidad auditiva en la escuela Lic. Jaime Andrade Fabara incluyéndoles con todos los educandos y no solo con los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) de la comunidad escolar en la escuela. La metodología utilizada en la investigación es un enfoque descriptivo y cualitativo sustentado con la investigación bibliográfica, a través de la cual se han abstraído los fundamentos teóricos y conceptuales referentes a las Necesidades Educativas Especiales (NEE) de los educandos con discapacidad, específicamente con discapacidad auditiva en la escuela; la investigación fue de campo en la cual se empleó técnicas e instrumentos de investigación como son: entrevista a la señora directora y encuestas a los docentes, fichas de observación a los estudiantes de la escuela general básica “Lic. Jaime Andrade Fabara”. En la presente investigación se evidenció que la falta de capacitación docente limitaba el aprendizaje de los estudiantes con N.E.E, los cuáles desconocían de técnicas y estrategias para llegar a los estudiantes con discapacidad, con el desarrollo y la aplicación del proyecto de investigación se pudo capacitar en lenguaje de señas básico al personal docente de la escuela beneficiando a los estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a una discapacidad auditiva. Los resultados obtenidos mejoraron el proceso de enseñanza y aprendizaje utilizando dinámicas innovadoras, actividades lúdicas en las cuales se integró a todos los niños y niñas fortaleciendo una educación inclusiva que atienda las necesidades de cada estudiante bajo el principio de equidad. | es_ES |
| dc.format.extent | 149 páginas | es_ES |
| dc.identifier.citation | Mena Ayala , Vanessa Margoth (2022), La discapacidad auditiva y su incidencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje en básica elemental de la escuela “Lic. Jaime Andrade Fabara”, en el año lectivo 2021-2022. UTC. Latacunga. 149 p. | es_ES |
| dc.identifier.other | MUTC-001265 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/8882 | |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Ecuador: Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC). | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | INCLUSIÓN | es_ES |
| dc.subject | DISCAPACIDAD AUDITIVA | es_ES |
| dc.subject | ACTIVIDADES LÚDICAS | es_ES |
| dc.subject | ESTÍMULOS | es_ES |
| dc.subject.other | EDUCACIÓN INICIAL | es_ES |
| dc.title | La discapacidad auditiva y su incidencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje en básica elemental de la escuela “Lic. Jaime Andrade Fabara”, en el año lectivo 2021-2022 | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |