"Efl teaching methods applied in online classes on the major in pedagogy of national and foreign languages"
| dc.contributor.advisor | Arias Arroyo, Paulina Alexandra | |
| dc.contributor.author | Benavides Pruna, Miguel Angel | |
| dc.date.accessioned | 2023-06-28T16:48:00Z | |
| dc.date.available | 2023-06-28T16:48:00Z | |
| dc.date.issued | 2022-03 | |
| dc.description | There are many teaching methods in second language acquisition and each one is different from the other. The main objective of this study was to report which teaching methods teachers are applying through an English online class. To obtain data, a qualitative research was applied. A bottom-up approach was applied to analyze the data. The instrument used in the study was an interview administered to twelve English students from the Technique University of Cotopaxi. The results of the study revealed that the Audio-Lingual Method [ALM], Direct Method [DM], Communicative Language Teaching and Oral Approach or Situational Language Teaching [SLT] were the main methods found in the foreign language classrooms studied. Regarding the teaching method, activities used in class were varied, which means the teachers do not use repetitive activities to develop the class, so that they are not limited. In addition, the online lessons were more complicated and the teacher implemented more activities to help students get the objective of the class. These activities provided and enhanced the students with spaces to interact with each other. One of the ways to improve the educational reality in the English area is understand the form of teaching that is applied in the classroom, in the other hand, to know the methods of teaching English as a second language, and from these results, get the educational authorities to establish the strategies that they could contribute to improve this situation. In the case of the major in Pedagogy of National and Foreign Languages, there is no empirical evidence on studies related to determining the type of methodological strategies and teaching methods that are applied during the professional training of students in this career, this is important to know the starting point for future decisions that could be adopted. | es_ES |
| dc.description.abstract | Hay muchos métodos de enseñanza y cada uno es diferente al otro. El objetivo principal de este estudio fue informar qué métodos de enseñanza están aplicando los profesores a través las clases en línea. Para la obtención de datos se aplicó una metodología cualitativa con el fin de encontrar nueve categorías (Materiales audiovisuales, Ejercicios repetitivos, Lenguaje de destino, traducción, vocabulario, pronunciación, ortografía, actividades en clase y diálogos). Se aplicó un enfoque de abajo hacia arriba para analizar los datos de los entrevistadores. El instrumento utilizado en el estudio fue una entrevista administrada a doce estudiantes de inglés de la Carrera de Pedagogía de los Idiomas Extranjeros. Los resultados del estudio revelaron que el “Audiolingual Method [ALM]”, “Direct Method [DM]”, “Communicative Language Teaching [CLT]” y “Oral Approach or Situational Language Teaching [SLT]” fueron los principales métodos de enseñanza encontrados en las aulas de lengua extranjera estudiadas. En cuanto al método de enseñanza, las actividades utilizadas en clase fueron variadas, lo que significa que los profesores no solo utilizan actividades repetitivas para desarrollar la clase, por lo que no se limitan. Además, las lecciones fueron más complicadas y el profesor implementó más actividades para ayudar a los estudiantes a conseguir los objetivos de la clase. Estas actividades proporcionaron y mejoraron los espacios para que los estudiantes puedan interactuar entre ellos. Una de las formas de mejorar la realidad educativa en el área de inglés es comprender la forma de enseñanza que se aplica en el aula, por otro lado, conocer los métodos de enseñanza del inglés como segunda lengua, y a partir de estos resultados, ayudar a las autoridades educativas a establecer las estrategias que podrían contribuir a mejorar esta situación académica. En el caso de la carrera de Pedagogía de Lenguas Nacionales y Extranjeras, no existe evidencia empírica sobre estudios relacionados con determinar el tipo de estrategias metodológicas y métodos de enseñanza del idioma extranjero que se aplican durante la formación profesional de los estudiantes de esta carrera, esto es importante saber el punto de partida para futuras decisiones que pudieran adoptarse. | es_ES |
| dc.format.extent | 47 páginas | es_ES |
| dc.identifier.citation | Benavides Pruna Miguel Angel (2022), "Efl teaching methods applied in online classes on the major in pedagogy of national and foreign languages". UTC. Pujilí. 47 p. | es_ES |
| dc.identifier.other | PP-000261 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/10532 | |
| dc.language.iso | eng | es_ES |
| dc.publisher | Ecuador: Pujili : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC) | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | MÉTODO AUDIOLINGUAL | es_ES |
| dc.subject | ENFOQUE BOTTOM-UP | es_ES |
| dc.subject | ENSEÑANZA DEL LENGUAJE COMUNICATIVO | es_ES |
| dc.subject | MÉTODO DIRECTO | es_ES |
| dc.subject.other | INGLÉS | es_ES |
| dc.title | "Efl teaching methods applied in online classes on the major in pedagogy of national and foreign languages" | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |