“Using games as strategies to develop speaking skill”
| dc.contributor.advisor | Mena Vargas, Nelly Patricia | |
| dc.contributor.author | Basantes Paucar, Evelyn Nicole | |
| dc.contributor.author | Farinango Quilumbaquín, Katherine Joseth | |
| dc.date.accessioned | 2024-11-18T20:41:45Z | |
| dc.date.available | 2024-11-18T20:41:45Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description | Hablar un nuevo idioma es aburrido cuando los estudiantes mantienen sus hábitos de aprendizaje iguales, como repetir las mismas palabras, tratar de aprender de memoria o aprender pasivamente a través de las explicaciones del profesor. El objetivo de este estudio es analizar el juego como estrategia para mejorar la habilidad de hablar en estudiantes del primer ciclo de la carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeras. Por otro lado, la pregunta de investigación es cómo influyen las estrategias de juego en el desarrollo de la habilidad oral. Además, se desarrolló un marco teórico basado en la investigación bibliográfica. La metodología fue el enfoque descriptivo y cualitativo. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica de la encuesta y el instrumento del cuestionario, que consistió en 10 preguntas para docentes y estudiantes. Además, esta encuesta se aplicó a 40 alumnos de primer ciclo y a 9 profesores de la carrera de inglés. Adicional, para el análisis de los datos de la encuesta a estudiantes y docentes, se clasificó la información de acuerdo a cada pregunta, se realizó el análisis de datos y se presentaron los datos en gráficos de barras. Los resultados muestran que la influencia del uso de juegos para desarrollar la habilidad de hablar es ampliamente aceptada por estudiantes y docentes para aumentar la interacción en clase, disfrutar y hablar inglés con claridad y fluidez. | |
| dc.description.abstract | Talking a new language is boring when students keep their learning habits the same, such as repeating the same words, trying to learn by heart, or passively learning through the teacher's explanations. The objective of this study is to analyze the game as strategies to improve speaking skill in students at the first cycle of a National and Foreign Language Pedagogy career. On the other hand, the research question is how do game strategies influence the development of oral skills. In addition, a theoretical framework was developed based on bibliographic research. The methodology was the descriptive and qualitative approach. For data collection, the survey technique and the questionnaire instrument were used, which consisted of 10 questions for teachers and students. Also, this surveys were applied to 40 first cycle students and 9 teachers of the English Career. However, for the analysis of data from the students and teachers survey, the information was classified according to each question, and data analysis and present the data in bar graphs. The results show that the influence use of games to develop speaking skills is widely accepted by students and teachers to increase class interaction, enjoy and speak English clearly and fluently. | |
| dc.format.extent | 72 páginas | |
| dc.identifier.citation | Basantes Paucar Evelyn Nicole y Farinango Quilumbaquín Katherine Joseth (2024); “Using games as strategies to develop speaking skill”. UTC. Pujilí. 72 p. | |
| dc.identifier.issn | PP-000474 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.utc.edu.ec/handle/123456789/12689 | |
| dc.language.iso | en | |
| dc.publisher | Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC) | |
| dc.subject | ESTRATEGIAS | |
| dc.subject | JUEGOS | |
| dc.subject | HABLAR | |
| dc.title | “Using games as strategies to develop speaking skill” | |
| dc.type | Thesis |