El modelo social cognitivo en el desarrollo de las habilidades sociales en los niños de preparatoria de la EEB Bernardo Castillo de la parroquia de Quimiag en el periodo 2020 - 2021.
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Date
2021-07
Authors
Advisors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Ecuador: Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi: UTC.
Abstract
El presente proyecto de investigación se realizó con los niños de preparatoria de la
Escuela de Educación Básica “Bernardo Castillo”, se propuso como objetivo
general fortalecer las habilidades sociales a través del modelo sociocognitivo,
mismo que contempla al alumno no sólo como sujeto que posee competencia
cognitiva para construir aprendizajes; sino también, como un productor de las
múltiples interacciones sociales que realizará a lo largo de su vida. En la escuela
“Bernardo Castillo” se evidenció que no tienen conocimiento previo los integrantes
de la comunidad educativa acerca del modelo sociocognitivo, su metodología y
estrategias en el proceso de enseñanza aprendizaje de las habilidades sociales de los
niños, por lo tanto se plantea la utilización de la guía metodológica como una
herramienta pedagógica en el proceso educativo, es importante que se dé la utilidad
necesaria y adecuada a cada una de las actividades planteadas en la propuesta de
investigación. El diseño metodológico de la investigación se enmarca en el enfoque
cuantitativo llamado también positivista, además, con la ayuda del método
deductivo en la que evidenciará las 2 variables, causa y efecto, las cuales nos
permitirá describir estadísticamente los hechos. A través de la aplicación de
diversas técnicas como la observación, entrevista, encuesta, hacia los sujetos a
investigar. Los resultados de la aplicación de la propuesta en el item de valoración
“Adquirida” tenemos una media 22,10% antes de la aplicación y 90, 70% después
de la propuesta. La importancia de esta investigación radica en el fortalecimiento
de las habilidades sociales, socioafectivas, psicológicas, permitiendo así un
desarrollo integral en su proceso de aprendizaje.
Description
This research was performed with children from "Bernardo Castillo" elementary
school. The main objective was to strengthen social skills through the sociocognitive
model, which considers the student not only as a subject who has the
cognitive ability to build learning, but also as a producer of the multiple social
interactions that he/she will carry out throughout his/her life. In "Bernardo Castillo"
Elementary school, it was evidenced that the members of the educational
community don’t have previous knowledge about the socio-cognitive model, its
methodology and strategies in the teaching and learning process of children's social
skills; therefore, the use of the methodological guide is proposed as a pedagogical
tool in the educational process; it is important to give the necessary and adequate
utility to each of the activities proposed in the research. The methodological design
of the research is framed in the quantitative approach also called Positivist. In
addition, with the help of the deductive method will evidence the two variables:
cause and effect, which will allow us to statistically describe the facts. Through the
application of various techniques such as: observation, interview, survey, to the
subjects to investigate. The results of the application of the proposal in the valuation
item “Acquired” we have an average 22,10%, before the application and 90,70%
after the proposal. The importance of this research lies in the strengthening of
social, socio-affective, and psychological skills, thus allowing an integral
development in their learning process.
Keywords
MODELO SOCIOCOGNITIVO, HABILIDADES SOCIALES, PROCESO EDUCATIVO
Citation
Déley Ana Alexandra, (2021), El modelo social cognitivo en el desarrollo de las habilidades sociales en los niños de preparatoria de la EEB Bernardo Castillo de la parroquia de Quimiag en el periodo 2020 - 2021. UTC.Latacunga. 119 p.