“Using board games to teach english vocabulary”
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Date
2024
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Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)
Abstract
Teaching a new language can be challenging, and English teachers can adopt several strategies to make the teaching process more effective and enjoyable for students. The use of board games has been seen as an important strategy for teaching English vocabulary in Ecuadorian schools. This study focused on analyzing the use of board games to teach vocabulary based on pre-service teachers’ experience in public and private schools in students seventh and eighth semesters of the Technical University of Cotopaxi from Pujilí Campus. The research was a qualitative study, with a descriptive method. For data collection, a semi-structured interview was used, consisting of six open questions related to the use of board games to teach vocabulary in the English Language, to eight pre-service teachers who were selected through purposive sampling. In addition, a thematic analysis technique was used for the interview, which allowed data related to the topic to be organized and described. It should be mentioned that, through the interview, the collection of data on board games provides effective teaching, attractive, and contributes to the comprehensive development of students in English language learning. Therefore, the results reveal that the use of games significantly influences vocabulary teaching and can be a powerful strategy to enrich the educational process. Board games such as flashcards, snake, map board, board hidden words, and question tables help to increase vocabulary in English language learners in a fun and interesting way.
Description
Enseñar un nuevo idioma puede ser un desafío, y los profesores de inglés pueden adoptar varias estrategias para hacer que el proceso de enseñanza sea más efectivo y agradable para los estudiantes y profesores. El uso de juegos de mesa se ha visto como una estrategia importante para la enseñanza del vocabulario en inglés en las escuelas ecuatorianas. Este estudio se centró en analizar el uso de juegos de mesa para enseñar vocabulario con base en la experiencia de docentes en formación en escuelas públicas y privadas en estudiantes de séptimo y octavo semestre de la Universidad Técnica de Cotopaxi del campus Pujilí. La investigación fue un estudio cualitativo, con un método descriptivo. Para la recolección de datos se utilizó una entrevista semiestructurada, compuesta por seis preguntas abiertas relacionadas con el uso de juegos de mesa para enseñar vocabulario en el idioma inglés, a ocho docentes en formación que fueron seleccionados a través de un muestreo intencional. Además, se utilizó una técnica de análisis temático para la entrevista, que permitió organizar y describir los datos relacionados con el tema. Cabe mencionar que, a través de la entrevista, la recolección de datos sobre los juegos de mesa proporciona una enseñanza efectiva, atractiva y contribuye al desarrollo integral de los estudiantes en el aprendizaje del idioma inglés. Por lo tanto, los resultados revelan que el uso de juegos influye significativamente en la enseñanza del vocabulario y puede ser una estrategia poderosa para enriquecer el proceso educativo. Los juegos de mesa como (flashcards, snake, map board, board hidden words, and question tables) ayudan a aumentar el vocabulario en los estudiantes del idioma inglés de una manera divertida e interesante
Keywords
JUEGOS DE MESA, IDIOMA INGLÉS, ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Citation
Chuquitarco Simaluisa, Roxana Mishelle (2024); “Using board games to teach english vocabulary”. UTC. Pujilí. 56 p.