La música infantil en el desarrollo del lenguaje en los niños de Educación Inicial.
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Date
2018-08
Authors
Advisors
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Publisher
Ecuador: Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi; UTC.
Abstract
La presente investigación se realizó con el objetivo de determinar el aporte de la música infantil en el desarrollo del lenguaje. La problemática identificada por parte de la investigadora fueron las deficiencias y limitaciones que presentaron los niños y niñas del nivel de educación inicial, en cuanto a la adquisición de las habilidades lingüísticas, como dificultades para pronunciar correctamente las palabras, un vocabulario reducido, limitaciones para establecer conversaciones, falta de expresividad por medio del lenguaje oral, entre otras, para lo cual se propuso estudiar el aporte de la música infantil, como medio para que el niño ejercite la pronunciación, vocalización y adquiera el significado de nuevas palabras que pueda añadir a su vocabulario. La metodología aplicada se enmarcó en el enfoque cualitativo y cuantitativo, el diseño bibliográfico-documental y de campo, las técnicas de la entrevista, encuesta y ficha de observación. La utilidad teórico-práctica de la investigación radicó en la síntesis teórica acerca de la música infantil y su incidencia en el desarrollo del lenguaje a fin de determinar su validez como estrategia metodológica para ser incluida en las planificaciones curriculares de las educadoras en los niveles de educación inicial. Los beneficiarios del proceso de investigación fueron los niños y niñas del nivel de educación inicial de la Unidad Educativa “Cuatro de Octubre”, a las respectivas docentes, a los padres de familia y autoridades educativas. Los resultados expuestos en la investigación corroboran la existencia de deficiencias en el desarrollo del lenguaje, así como los beneficios de la música infantil como estrategia metodológica para el desarrollo del lenguaje en los niveles de educación inicial
Description
The aim of this study was to establish the contribution of infant music in the language development. The weaknesses and gaps presented by the children of the initial education level are related to the acquisition of linguistic skills, such as difficulties to pronounce the words correctly, a reduced vocabulary, limitations to establish conversations, lack of expressiveness through oral language, among others, a proposal was made to consider the contribution of children's music, as a means of exercising child to practice pronunciation, vocalization and acquire the meaning of new words that can be added to their vocabulary. The methodology applied was framed in the qualitative and quantitative approach, the bibliographic-documentary and field design, the techniques of the interview, survey and observation form. The theoretical-practical utility of the research was based on the theoretical synthesis of children's music and its impact on the development of language in order to determine its validity as a methodological strategy to be included in the teachers’ curricular plans in the initial educational levels. The beneficiaries of the research process were the children of the initial education level of the "Cuatro de Octubre" Educational Unit, teachers, parents and educational authorities. The results presented in the research underline the existence of deficiencies in the language development, as well as the benefits of children's music as a methodological strategy for the development of language at the initial education levels.
Keywords
MÚSICA INFANTIL, LENGUAJE, EXPRESIVIDAD, HABILIDAD, APRENDIZAJE
Citation
Molina Iza María Augusta ( 2018 ); La música infantil en el desarrollo del lenguaje en los niños de Educación Inicial. UTC. Latacunga. 54 p.