La equidad de género en la educación física
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Date
2016-10
Authors
Advisors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
LATACUNGA / UTC / 2016
Abstract
El trabajo investigativo se desarrolló con el propósito de diagnosticar el grado equidad de género que existe en las clases de educación física de los niños y niñas del séptimo año de educación básica de la Unidad Educativa “Victoria Vásconez Cuvi”, mediante el uso del método indirecto, también se utilizó la técnica de la observación e instrumentos como la fichas de observación que permitió identificar la existencia de inequidad de género en las clases de cultura física así como el agente causante de la falta de equidad entre los niños y las niñas a la hora de ejecutar actividades grupales, individuales, de integración, juegos colectivos o específicos para cada sexo. El problema de inequidad en la educación tradicionalista y en la práctica del deporte es una realidad existente en la Unidad Educativa “Victoria Vásconez Cuvi” se evidencia roles diferenciado y sexistas entre niños y niñas, actividades y juegos específicos para cada sexo que afecta principalmente al derecho de la igualdad de oportunidades y la no discriminación en los infantes. La equidad de género es una temática fundamental para el desarrollo igualitario de todos y todas las personas cuya enseñanza se debe promover en cada una de las instancias educativas para garantizar la formación integral de los niños y niñas y a futuro una sociedad que respete y valore por igual tanto a hombres como a mujeres. En la enseñanza de la Cultura Física este problema se evidencia con mucha más fuerza, las características sociales que se han determinado de forma específica para niños y para niñas han generado una desigualdad, frenando el desarrollo de una buena educación de calidad y calidez con las mismas oportunidades para todos por lo que el docente debe estar capacitado e informado para erradicar la discriminación de género en su clase, la investigación generó un impacto en el campo educativo de la Cultura Física y en la formación integral de los alumnos rescatando valores esenciales para el buen desarrollo de la educación y la integración.
Description
The purpose of this project is to diagnose the equity degree of gender that exists in physical education classes, using the indirect method, the technique of observation and instruments such as, chips observation was also used and identify the direct problem the causative agent of unfairness in children, when running group, individual activities, integration, collective or gender specific games, is intended to correct this problem of inequality, traditionalist education in sport and gender difference, aside equal opportunities in infants holding back the development of good quality education and warmth with equal opportunities for all, once the problem or the causative agents of the same identified after analyzing the results data obtained a guide specific activities will be proposed to enhance gender equality with new activities such as traditional games, aimed at promoting gender equality, workshops which will run for parents and students teachers of the Education Unit Victoria Vasnonez Cuvi, an impact on the educational-field Physical Culture and training of students bailing integrates essential values for the good development of education and integration will. The result is that children (as) have the same opportunities in physical education classes promoting respect and instilling new values that will help them in the course of his entire life.
Keywords
EQUIDAD, OBSERVACIÓN, TÉCNICA, INTEGRACIÓN, INEQUIDAD, NIÑOS
Citation
Molina Tapia, Molina Tapia (2016). La equidad de género en la educación física. Cultura Física. UTC. Latacunga. 62 p.