Parents’ contribution in children’s English learning
| dc.contributor.advisor | Abata Checa, Fanny Mercedes | |
| dc.contributor.author | Robalino Tapia, Mayra Elizabeth | |
| dc.contributor.author | Acuña Amboya, Jhoseline Cecilia | |
| dc.date.accessioned | 2024-02-29T18:00:32Z | |
| dc.date.available | 2024-02-29T18:00:32Z | |
| dc.date.issued | 2024-02 | |
| dc.description | The objective of this research is to analyze the involvement of parents in their children's learning of English. This research was conducted with a non-experimental quantitative methodology and a descriptive design. The instrument was a 16-item survey. It was divided into 3 categories: demographic data, factors influencing learning support, and activities performed by parents adapted from Indriati (2016). The study population consisted of 64 parents of Belisario Quevedo Educational Unit, aged between 30 and 60 years. The survey results were tabulated and analyzed using descriptive statistics to show percentages. The results showed that there are influential factors in parents’ involvement in students’ learning such as: parents' interest, parents' time and parents' little knowledge of the English language. It also showed that parents do some activities such as: English communication between parents and children, have various resources to improve learning (books, games and movies), use of the Internet to facilitate learning, support with homework and reinforcement of knowledge at home. It can be concluded that parents´ contribution to English learning is acceptable because they try to help them to improve English at home. | es_ES |
| dc.description.abstract | El objetivo de esta investigación es analizar la implicación de los padres en el aprendizaje del inglés de sus hijos. Esta investigación se llevó a cabo con una metodología cuantitativa no experimental y un diseño descriptivo. El instrumento fue una encuesta de 16 ítems. Se dividió en 3 categorías: datos demográficos, factores que influyen en el apoyo al aprendizaje y actividades realizadas por los padres adaptadas de Indriati (2016). La población de estudio estuvo conformada por 64 padres de familia de la Unidad Educativa Belisario Quevedo, con edades comprendidas entre 30 y 60 años. Los resultados de la encuesta fueron tabulados y analizados utilizando estadística descriptiva para mostrar porcentajes. Los resultados mostraron que existen factores influyentes en la participación de los padres de familia en el aprendizaje de los estudiantes como: el interés de los padres de familia, el tiempo de los padres de familia y el poco conocimiento del idioma inglés de los padres de familia. También mostró que los padres realizan algunas actividades como: Comunicación en inglés entre padres e hijos, disponer de diversos recursos para mejorar el aprendizaje (libros, juegos y películas), uso de Internet para facilitar el aprendizaje, apoyo con los deberes y refuerzo de conocimientos en casa. Se puede concluir que la contribución de los padres al aprendizaje del inglés es aceptable porque intentan ayudarles a mejorar el inglés en casa. | es_ES |
| dc.format.extent | 51 páginas | es_ES |
| dc.identifier.citation | Robalino Tapia Mayra Elizabeth, Acuña Amboya Jhoseline Cecilia (2024), Parents’ contribution in children’s English learning . UTC. Pujilí 51 p. | es_ES |
| dc.identifier.other | PP-000427 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/11866 | |
| dc.language.iso | eng | es_ES |
| dc.publisher | Ecuador: Pujili : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC) | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | APRENDIZAJE DE INGLÉS | es_ES |
| dc.subject | IMPLICACIÓN DE LOS PADRES | es_ES |
| dc.subject | INTERÉS DE LOS PADRES | es_ES |
| dc.subject | TIEMPO DE LOS PADRES | es_ES |
| dc.subject.other | PEDAGOGÍA IDIOMAS | es_ES |
| dc.title | Parents’ contribution in children’s English learning | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |