Efl learner’s perspectives about the teaching - learning process of English as a foreign language (EFL) in online Education
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Date
2022-03
Advisors
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Publisher
Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)
Abstract
Este proyecto analizó las perspectivas de los estudiantes de EFL sobre la enseñanza y el aprendizaje del inglés como lengua extranjera [EFL] en la educación en línea. Los veintiséis estudiantes de EFL pertenecen al sexto ciclo de la carrera de Pedagogía en Lenguas Nacionales y Extranjeras (inglés) de la Universidad Técnica de Cotopaxi, fueron seleccionados aleatoriamente. La investigación cualitativa se utilizó para comprender la problemática y se aplicó una metodología mixta, se realizaron dos fases de recolección de datos. En la fase cuantitativa se aplicó una encuesta en línea utilizando una escala Likert para obtener datos cuantificables sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés en la educación en línea. Para la parte cualitativa se utilizaron entrevistas semiestructuradas con preguntas abiertas para recoger información sobre las percepciones de los alumnos y los factores que influyen en su aprendizaje del inglés en un entorno virtual. El análisis de los datos de la entrevista se realizó mediante un enfoque ascendente centrado en la codificación, transcripción y posterior división en tres categorías y seis subcategorías que representan las opiniones de los estudiantes sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje en una modalidad online. Por otro lado, para el análisis de la encuesta, se clasificó la información y se relacionó con el objetivo planteado, se utilizó la herramienta de formularios de Google para extraer estadísticamente los porcentajes para el análisis de resultados y la discusión. Son varios los factores que interfieren en el aprendizaje de idiomas de los alumnos dentro del aula virtual como las metodologías empleadas, los recursos tecnológicos, el nivel de comunicación, el tiempo establecido para cada actividad, los factores motivacionales. Por lo tanto, es esencial aplicar métodos, técnicas y actividades ingeniosas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, centrándose en la mejora de las habilidades lingüísticas de los alumnos. El análisis de las entrevistas y de las encuestas proporciona pautas para mejorar el uso de los métodos, las plataformas de aprendizaje y los recursos en la educación superior a distancia en relación con los puntos fuertes y débiles de los estudiantes. Los beneficiarios serán las entidades educativas porque proporcionará un enfoque informado de la enseñanza del inglés como lengua extranjera en un aula virtual y la perspectiva de los estudiantes con respecto al aprendizaje en línea.
Description
This project analyzed the EFL Learners’ perspectives about English as a foreign language [EFL] teaching and learning in online education. The twenty-six EFL students belong to the sixth cycle of Pedagogy of National and Foreign Languages (English) career at the Technical University of Cotopaxi, which were randomly selected. Qualitative research was used initially to comprehend the problematic and a mixed methodology was applied, in which two phases of data collection were carried out. The quantitative phase applied an online survey using a Likert scale to obtain quantifiable data on the teaching-learning process of the English language in online education. For the qualitative part, semi-structured interviews with open-ended questions were used to gather information about the student’s perceptions and the factors that influence their learning of English in a virtual environment. Data analysis of the interview was performed by a bottom-up approach focused on coding, transcription, and subsequent division into three categories and six subcategories representing students’ views of the teaching-learning process in an online modality. On the other hand, for the analysis of the survey, the information was classified and related to the stated objective and the google forms tool was used to statistically extract the percentages for the analysis of results and discussion. Several factors interfere with the students’ language learning inside the online classroom such as methodologies employed, technological resources, level of communication, the time established for each activity, motivational factors. Thus, it is essential to apply artful methods, techniques and activities in the teaching-learning process, focusing on improving the learners’ language skills. The analysis of the interviews and the surveys provides guidelines for enhancing the use of the methods, learning platforms and resources in higher distance education regarding strengths and weaknesses of students. The beneficiaries will be the educational body since it will provide an informed approach of teaching English as a foreign language in a virtual classroom and the perspective of students regarding online learning.
Keywords
EN LÍNEA, EDUCACIÓN, ENSEÑANZA, APRENDIZAJE
Citation
Constante Cruz Denyse Ariana, Hidalgo Calderón Byron Alexander (2022); Efl learner’s perspectives about the teaching - learning process of English as a foreign language (EFL) in online Education. UTC. Pujilí. 75 p.