“Technological didactic resources to increase vocabulary in a virtual environment during pandemic at the Federico Froebel basic school year 2021-2022”
| dc.contributor.advisor | Andrade Morán, José Ignacio | |
| dc.contributor.author | Calderón Guano, Jennifer Daniela | |
| dc.contributor.author | Ramírez Yugcha, Morelia Alejandra | |
| dc.date.accessioned | 2023-06-23T14:21:10Z | |
| dc.date.available | 2023-06-23T14:21:10Z | |
| dc.date.issued | 2022-04 | |
| dc.description | The English vocabulary is an essential part of learning it as a foreign language. It can help people to understand and communicate in the same language. In vocabulary learning, many traditional methods might be applied in this sub-skill, such as flashcards, memorization of words, etc. As it is known, technology has helped learn a new language, become a modern strategy, and increasingly assist in developing language skills. However, due to the pandemic (Covid-19) and the change of Education in a virtual mode, it has caused that the use of technological resources increased, and it is essential in English classes. For that reason, this research aims to analyze technological didactic resources that will help in vocabulary learning in the English language for students of primary schools who adopted a virtual mode in the classrooms. A bibliography search was done based on different authors that support technological tools as a new strategy to learn English vocabulary to reach this goal. Hence, a quantitative approach was applied, with a non-experimental transversal type of research and theoretical-descriptive methodology. The instrument used was the survey, which allowed the data collection, and it was involved in a sample of 70 learners for the Fourth-grade of a primary school. As a result of this proposal, technological didactic resources will benefit the learners' vocabulary learning in a foreign language, virtually during pandemic (Covid-19). These platforms and web pages provide different activities that are fun, interactive, and produce students' interest in learning new words. With findings is concluded that with the appropriate use of the technological resources inside the virtual classroom, students can increase their vocabulary in the English language in an innovative, creative, and motivational way. | es_ES |
| dc.description.abstract | El vocabulario en inglés es una parte esencial del aprendizaje de este idioma como lengua extranjera. Puede ayudar a las personas a entender y comunicarse en el mismo idioma. En el aprendizaje del vocabulario, se pueden aplicar muchos métodos tradicionales en esta sub-habilidad, como tarjetas de memoria, memorización de palabras, etc. Como se sabe, la tecnología ha ayudado en el aprendizaje de un nuevo idioma, convirtiéndose en una estrategia moderna, y ayudando cada vez más a desarrollar las habilidades lingüísticas. Sin embargo, debido a la pandemia (Covid-19) y al cambio de la Educación en modalidad virtual, ha causado que se incremente el uso de recursos tecnológicos, el cual es esencial en las clases de inglés. Por ello, esta investigación tiene como objetivo analizar los recursos didácticos tecnológicos que ayuden en el aprendizaje del vocabulario en el idioma inglés a los alumnos de las escuelas primarias que adoptaron la modalidad virtual en las aulas. Se realizó una búsqueda bibliográfica basada en diferentes autores que apoyan las herramientas tecnológicas como una nueva estrategia para el aprendizaje del vocabulario en inglés para alcanzar este objetivo. Por ello, se aplicó un enfoque cuantitativo, con una investigación de tipo transversal no experimental y metodología teórico-descriptiva. El instrumento utilizado fue la encuesta, que permitió la recopilación de datos, y se involucró en una muestra de 70 alumnos del cuarto grado de una escuela primaria. Como resultado de esta propuesta, los recursos didácticos tecnológicos beneficiarán el aprendizaje de vocabulario de los alumnos en una lengua extranjera, prácticamente durante la pandemia (Covid-19). Estas plataformas y páginas web proporcionan diferentes actividades que son divertidas, interactivas y producen el interés de los estudiantes en el aprendizaje de nuevas palabras. Con los hallazgos se concluye que, con el uso adecuado de los recursos tecnológicos dentro del aula virtual, los alumnos pueden aumentar su vocabulario en lengua inglesa de una forma innovadora, creativa y motivadora. | es_ES |
| dc.format.extent | 69 páginas | es_ES |
| dc.identifier.citation | Calderón Guano Jennifer Daniela, Ramírez Yugcha Morelia Alejandra (2022), “Technological didactic resources to increase vocabulary in a virtual environment during pandemic at the Federico Froebel basic school year 2021-2022”. UTC. Pujilí. 69 p. | es_ES |
| dc.identifier.other | PP-000254 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/10491 | |
| dc.language.iso | eng | es_ES |
| dc.publisher | Ecuador: Pujili : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC) | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | APRENDIZAJE | es_ES |
| dc.subject | MODO VIRTUAL | es_ES |
| dc.subject | RECURSOS DIDÁCTICOS TECNOLÓGICOS | es_ES |
| dc.subject | VOCABULARIO | es_ES |
| dc.subject.other | INGLÉS | es_ES |
| dc.title | “Technological didactic resources to increase vocabulary in a virtual environment during pandemic at the Federico Froebel basic school year 2021-2022” | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |