Poscovid teachers’ perspectives about the use of technological instruments for teaching English at Mulaló Elementary School
| dc.contributor.advisor | Andrade, José Ignacio | |
| dc.contributor.author | Montesdeoca Aguaisa, Erick David | |
| dc.contributor.author | Puruncajas Quilumba, Henerson Paul | |
| dc.date.accessioned | 2023-01-17T20:03:33Z | |
| dc.date.available | 2023-01-17T20:03:33Z | |
| dc.date.issued | 2022-08 | |
| dc.description | The challenges and opportunities of the new modality and of language teaching were very frequent points of discussion in the educational community. Appropriate strategies were needed to address and meet the needs of the learners. In other words, the proper handling of methodologies, and the different external factors in the teaching and learning process, required prior knowledge on the part of teachers. The teachers' and students' perspectives on the virtual modality and its effectiveness in the process of teaching and learning English were important points to discuss, as there were external and intangible difficulties in conducting the online classes, such as the psychological problems experienced by several of the students, as well as the teachers. Therefore, the main objective of this research is to explore the EFL teachers' perspectives on online education at Mulaló Elementary School. For the development of this project, the researchers used a qualitative method, considering semi-structured interviews using terms easily understood by the pre-service teachers. The results showed that the English teachers had to conduct prior research, as well as properly prepare themselves regarding the use of technological platforms and manage to carry out the teaching and learning process. Thus, the research results indicated that teachers were not familiar with the use of technological tools before the Covid 19 crisis and that they were not professionally prepared to carry out a fully virtual education, but they learned how to use them. | es_ES |
| dc.description.abstract | Los retos y las oportunidades de esta nueva modalidad y de la enseñanza de idiomas fueron puntos de debate muy frecuentes en el ámbito educativo. Se necesitaban estrategias adecuadas para abordar y satisfacer las necesidades de los alumnos. En otras palabras, el manejo adecuado de las metodologías, y de los diferentes factores externos en el proceso de enseñanza y aprendizaje, requería un conocimiento previo por parte de los profesores. Las perspectivas de los profesores y de los alumnos sobre la modalidad virtual y su eficacia en el proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés fueron puntos importantes a debatir, ya que hubo dificultades externas e intangibles en la realización de las clases en línea, como los problemas psicológicos que experimentaron varios de los alumnos, así como los profesores. Por lo tanto, el objetivo principal de esta investigación es explorar las perspectivas de los profesores de EFL en la educación en línea en la Escuela Primaria Mulaló. Para el desarrollo de este proyecto, los investigadores utilizaron un método cualitativo, considerando entrevistas semiestructuradas utilizando términos de fácil comprensión para los profesores. Los resultados mostraron que los profesores de inglés tuvieron que realizar una investigación previa, así como prepararse mentalmente respecto al uso de las plataformas tecnológicas y lograr llevar a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje. Así, los resultados de la investigación indican que los profesores no estaban familiarizados con el uso de las herramientas tecnológicas antes de la crisis de COVID 19 y que no estaban preparados profesionalmente para llevar a cabo una educación totalmente virtual pero los profesores aprendieron a usarlas. | es_ES |
| dc.format.extent | 63 páginas | es_ES |
| dc.identifier.citation | Montesdeoca Aguaisa Erick David, Henerson Paul Puruncajas Quilumba (2022): Poscovid teachers’ perspectives about the use of technological instruments for teaching English at Mulaló Elementary School. UTC. Pujilí. 63 p. | es_ES |
| dc.identifier.other | PP-000125 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/9386 | |
| dc.language.iso | eng | es_ES |
| dc.publisher | Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC) | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | EDUCACIÓN | es_ES |
| dc.subject | ENSEÑANZA EN LÍNEA | es_ES |
| dc.subject | PROCESO | es_ES |
| dc.subject | ENSEÑANZA-APRENDIZAJE | es_ES |
| dc.subject.other | INGLES | es_ES |
| dc.title | Poscovid teachers’ perspectives about the use of technological instruments for teaching English at Mulaló Elementary School | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |