Estrategias lúdicas para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático del primer año E.G.B.
| dc.contributor.advisor | Razo Ocaña, Hugo Ramiro | |
| dc.contributor.author | Tobanda Marca, Mallury Katherine | |
| dc.date.accessioned | 2022-10-18T14:27:40Z | |
| dc.date.available | 2022-10-18T14:27:40Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description | The present investigation addressed the problem that arises because the teachers applied a traditional methodology based mainly on worksheets, leaving aside the experimentation and therefore it was evidenced in the students, a low level in the development of skills in the field of logical relationships. mathematician. Faced with this, it has been proposed as an objective to reactivate traditional games transformed as playful strategies that contribute to the development of mathematical logical thinking of the first year E.G.B. of the basic education school "Gonzalo Escudero" taking into account that this methodology promotes meaningful learning through exploration, experimentation, practice, and play, the methodological guide playful strategies for mathematics, contributed a significant contribution in educational development, The present investigation has a constructivist methodological paradigm because it allows to contribute procedures to search for solutions, it has a mixed, qualitative and quantitative approach through a set of systematic processes, with the data collected an analysis and interpretation of the information was carried out from a perspective of context and Objectively, the information obtained shows the positive result that was obtained after the application of the proposal, with the application of traditional games, based on the foundations of playful strategies, whose main objective is the development of children's reasoning abilities, generates great emotion in children, through traditional games they carry out playful dynamic activities, in relation to previously planned games, promoting meaningful learning, which is why teachers are recommended to incorporate these games in the PEA, as a support resource to strengthen the development of mathematical skills in children, the methodological guide was created with fun activities for the use of the educational community, through the use of new playful methodological strategies for learning mathematical logic, generating great expectation and excitement for learning in children . | es_ES |
| dc.description.abstract | La presente investigación abordó la problemática que surge porque las maestras aplicaban una metodología tradicional basada principalmente en hojas de trabajo, dejando de lado la experimentación y por ende se evidenció en los educandos, un bajo nivel en el desarrollo de las habilidades del ámbito de relaciones lógico matemático . Frente a ello, se ha planteado como objetivo reactivar los juegos tradicionales trasformados como estrategias lúdicas que aporten al desarrollo del pensamiento lógico matemático del primer año E.G.B. de la escuela de educación básica “Gonzalo Escudero” tomando en cuenta que esta metodología fomenta un aprendizaje significativo mediante, la exploración, experimentación, práctica, y juego, la guía metodológica estrategias lúdicas para las matemáticas, contribuyo un aporte significativo en el desarrollo educativo, la presente investigación tiene un paradigma metodológico constructivista porque permite contribuir procedimientos para buscar soluciones, tiene un enfoque mixto, cualitativo y cuantitativo mediante un conjunto de procesos sistemáticos, con los datos recolectados se realizó un análisis e interpretación de la información desde una visión de contexto y de manera objetiva, la información obtenida muestran el resultado positivo que se obtuvo luego de la aplicación de la propuesta, con la aplicación de juegos tradicionales, basadas en fundamentos de estrategias lúdicas, tienen su objetivo principal el desarrollo de capacidades de razonamiento de los niños, genera gran emoción en los niños, mediante los juegos tradicionales realizan actividades dinámicas lúdicas, en relación a los juegos previamente planificados, fomentando un aprendizaje significativo, razón por la cual se recomienda a los docentes incorporar estos juegos en el PEA, como un recurso de apoyo para fortalecer el desarrollo de las habilidades matemáticas en los niños, se creó la guía metodológica con actividades divertidas para la utilización de la comunidad educativa, mediante el uso de las nuevas estrategias metodológicas lúdicas de aprendizaje de lógica matemática, generando gran expectativa y emoción por aprender en los niños. | es_ES |
| dc.format.extent | 71 páginas | es_ES |
| dc.identifier.citation | Tobanda Marca Mallury Katherine (2022); Estrategias lúdicas para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático del primer año E.G.B. UTC. Latacunga. 71 p. | es_ES |
| dc.identifier.other | MUTC-001189 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/8865 | |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Ecuador : Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC) | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | ESTRATEGIAS LÚDICAS | es_ES |
| dc.subject | DESARROLLO DEL PENSAMIENTO | es_ES |
| dc.subject | PROCESO DE ENSEÑAN APRENDIZAJE | es_ES |
| dc.subject.other | EDUCACIÓN INICIAL | es_ES |
| dc.title | Estrategias lúdicas para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático del primer año E.G.B. | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |