“Learning Styles in EFL Learners”
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Date
2024
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Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)
Abstract
Learning styles represents a distinct way in which students prefer to receive and process information. The study "Learning Styles in EFL Learners" focuses on students' learning preferences, categorized into visual, auditory, kinesthetic, and tactile (VAKT). The primary objective is to identify the EFL learning styles of students at “cerit” High School during the 2023-2024 academic year in Latacunga. This research employs a quantitative approach, relying on numerical data collected through the Perceptual Learning Style Preference (PLSP) Questionnaire. Descriptive statistical analysis reveals that students prefer tactile, visual, and kinesthetic learning styles, indicating that hands-on activities and visual aids are effective for teaching. Conversely, auditory learning is the least preferred, suggesting a lower reliance on lectures or audio content. The study underscores the importance of educators recognizing and adapting their teaching methods to meet the diverse needs of their students. Additionally, the findings have implications for teacher professional development, suggesting that increased awareness of learning styles can enhance lesson planning and the creation of instructional materials. The research concludes that fostering an inclusive learning environment tailored to students' preferences can improve their autonomy and commitment to learning English. Therefore, it is recommended that educators at “cerit” High School incorporate teaching strategies aligned with the various learning styles of their EFL students to enhance academic performance. This approach could lead to more effective teaching and improved outcomes for students with different learning preferences.
Description
Los estilos de aprendizaje representan cómo los estudiantes prefieren recibir y procesar la información. El estudio “Learning Styles in EFL Learners” se enfoca en las preferencias de aprendizaje categorizadas en visual, auditivo, cinestésico y táctil (VAKT). Su objetivo principal es identificar los estilos de aprendizaje EFL de los estudiantes de la Unidad Educativa “cerit” durante el periodo 2023-2024 en Latacunga. La investigación utiliza un enfoque cuantitativo, basado en datos recogidos a través del Cuestionario de Preferencia de Estilos de Aprendizaje Perceptual (PLSP). El análisis estadístico descriptivo revela que los estudiantes prefieren los estilos táctil, visual y cinestésico, indicando que las actividades prácticas y las ayudas visuales son eficaces para la enseñanza. En contraste, el aprendizaje auditivo es el menos preferido, sugiriendo una menor dependencia de clases magistrales o contenidos de audio. El estudio destaca la importancia de que los educadores reconozcan y adapten sus métodos de enseñanza para satisfacer las diversas necesidades de sus alumnos. Además, los resultados tienen implicaciones para el desarrollo profesional docente, sugiriendo que un mayor conocimiento de los estilos de aprendizaje puede mejorar la planificación de clases y la creación de materiales didácticos. La investigación concluye que fomentar un entorno inclusivo adaptado a las preferencias de los estudiantes puede mejorar su autonomía y compromiso con el aprendizaje del inglés. Se recomienda que los educadores de la Unidad Educativa “cerit” integren estrategias alineadas con estos estilos de aprendizaje para mejorar el rendimiento académico, logrando así una enseñanza más eficaz y mejores resultados.
Keywords
EFL LEARNERS, LEARNING STYLES, LEARNING ENVIRONMENT
Citation
Fariñango Changoluisa, Luis Everaldo y Haro Diaz, Diego Javier (2024), “Learning Styles in EFL Learners”. UTC. Pujilí. 62p.