Teachers perceptions about discipline in efl classroom
| dc.contributor.advisor | Rosero Menéndez, Jorge Luis | |
| dc.contributor.author | Sanchez Ushca, Derlis David | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-15T14:26:55Z | |
| dc.date.available | 2023-03-15T14:26:55Z | |
| dc.date.issued | 2023-02 | |
| dc.description | Classroom management for control indiscipline is essential for an effective class, teachers always have to find how to manage these cases and their performance. Set rules or class layout are simple strategies that help teachers to manage a class. Without classroom strategies, teachers would not be able to assure an effective learning environment for language users. Those problems could generate indiscipline inside the classroom, and that huge problem can affect teachers' performance in a long way. Due to this, the present study used qualitative research with the aim to determine teachers’ perception about discipline management in EFL classes in ‘Nuestra Señora de Pompeya’ Educational Unit. Data analysis was done by the phenomenological method, in which the purpose was to analyze teachers’ experiences, perceptions, classroom strategies, and procedures. To get this information, a semi-structured interview was applied following the non-random selection based on convening sampling. Out of even teachers of Foreign Language Areas, just three who follow the criteria defined by the researcher were selected. Those three selected teachers had experience with different grades of education and have different roles in Foreign Language Areas. In addition, observational journals were implemented to take notes about students’ behavior. This study shows teachers’ point of view about the importance of classroom management to control indiscipline in class and the way that they perceive their own performance after a difficult class. By journal, and interview, teachers presented negative aspects that were a consequence of the indiscipline problems, which affected their performance. Feelings like disappointment, frustration and getting lost in class were the most common aspects that teachers mentioned they had experienced, and those emotions could affect classroom efficiency. Also, indiscipline affects students’ and teachers’ performance and motivation. It generates that efficiency of class diminishes if teachers do not apply classroom management strategies. | es_ES |
| dc.description.abstract | La gestión del aula para el control de la indisciplina es fundamental para una clase eficaz, los docentes siempre tienen que buscar la forma de gestionar estos casos y su desempeño. Establecer reglas o el diseño de la clase son estrategias simples que ayudan a los maestros a administrar una clase. Sin estrategias en el aula, los docentes no podrían garantizar un entorno de aprendizaje eficaz para los usuarios del idioma. Esos problemas pueden generar indisciplina dentro del aula, y ese gran problema puede afectar en gran medida el desempeño de los docentes. Debido a esto, el presente estudio utiliza una investigación cualitativa con el objetivo de determinar la percepción de los docentes sobre el manejo de la disciplina en las clases de EFL en la Unidad Educativa 'Nuestra Señora de Pompeya'. El análisis de los datos se hizo por el método fenomenológico, en el que el objetivo fue analizar las experiencias, percepciones, estrategias y procedimientos de clase de los docentes. Para la obtención de esta información se aplicó una entrevista semiestructurada siguiendo la selección no aleatoria basada en un muestreo por convocatoria. De siete docentes del Área de Lengua Extranjera, sólo tres siguen los criterios establecidos por el investigador. Esos tres maestros seleccionados tenían experiencia con diferentes grados de educación y tienen diferentes roles en áreas de lenguas extranjeras. Además, se implementaron diarios de observación para tomar notas sobre el comportamiento de los estudiantes. Este estudio muestra el punto de vista de los docentes sobre la importancia de la gestión del aula para controlar la indisciplina en clase y la forma en que perciben su propio desempeño después de una clase difícil. Por diario y entrevista, los docentes presentaron aspectos negativos que eran consecuencia de los problemas de indisciplina y afectaron su desempeño. Sentimientos como decepción, frustración y perderse en clase fueron los aspectos más comunes que los docentes mencionaron haber experimentado, y esas emociones podrían afectar la eficiencia del aula. La indisciplina afecta el desempeño y la motivación de estudiantes y docentes. Genera que la eficiencia de la clase disminuya si los docentes no aplican estrategias de gestión del aula. | es_ES |
| dc.format.extent | 56 páginas | es_ES |
| dc.identifier.citation | Sanchez Ushca Derlis David (2023); Teachers perceptions about discipline in efl classroom . UTC. Pujilí. 56 p. | es_ES |
| dc.identifier.other | PP-000180 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/9860 | |
| dc.language.iso | eng | es_ES |
| dc.publisher | Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC) | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | EDUCACIÓN | es_ES |
| dc.subject | ESTRATEGIAS | es_ES |
| dc.subject | MANEJO DE CLASE | es_ES |
| dc.subject.other | INGLÉS | es_ES |
| dc.title | Teachers perceptions about discipline in efl classroom | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |