Critical analysis about the use of icts in the english language learning process
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Date
2023-08
Authors
Advisors
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Volume Title
Publisher
Ecuador: Pujilí; Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)
Abstract
El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) en el proceso de enseñanza-aprendizaje ha cobrado relevancia debido a la creciente digitalización. El problema surge porque no se ha podido discernir el tipo de uso que tienen las TICs en el proceso educativo. Por lo tanto, esta investigación tuvo como objetivo analizar el uso de las TICs en el proceso de aprendizaje del idioma inglés en las clases de segundo grado A, B, H, I y J en el IEF "Benito Juárez" durante el año académico 2022/2023. Se ha recurrido al uso de una metodología de enfoque cualitativo y un método descriptivo. Para la recolección de datos se utilizó una guía de entrevista y una encuesta, cada una con 10 preguntas relacionadas con el uso de las TICs para el aprendizaje del inglés. Asimismo, en el estudio participaron 4 profesores de inglés y 124 estudiantes, quienes fueron seleccionados mediante una técnica de muestreo no probabilístico y por conveniencia para la selección de los participantes. Mientras que para el análisis y discusión de la guía de entrevista no estructurada se aplicó un Análisis temático, para la encuesta se utilizó una técnica de tabulación de porcentajes en escala de Likert. Los principales hallazgos muestran que existen varios desafíos en el uso de las TIC, ya que los docentes no utilizan la tecnología con frecuencia debido a la falta de recursos tecnológicos, la infraestructura inadecuada y la poca inversión del gobierno en educación. Sin embargo, la mayoría de los participantes coincidieron en que sería beneficioso utilizar las TIC para aprender inglés. En conclusión, las TIC representan grandes oportunidades para mejorar la enseñanza del inglés y a la vez una serie de retos que se deben superar para lograr un aprendizaje significativo en la era digital.
Description
The use of Information and Communication Technologies (ICTs) in the teaching-learning process has gained relevance due to the increasing digitization. The problem arises because it has not been possible to discern the type of use that ICTs have in the educational process. Therefore, this research aimed to analyze the use of ICTs in the English language learning process in second grade classes A, B, H, I and J at the IEF "Benito Juárez" during the 2022 academic year 2023. The use of a qualitative approach methodology and a descriptive method have been used. For data collection, an interview guide and a survey were designed, each with 10 questions related to the use of ICT for learning English. Likewise, 4 English teachers and 124 students participated in the study, who were selected using a non-probabilistic convenience sample. While for the analysis and discussion of the unstructured interview guide a Thematic Analysis method was applied. or the survey a technique of tabulating percentages on a Likert scale was obtained. The main results show that there are several challenges in the use of ICT, since teachers do not use the technology frequently due to the lack of technological resources, inadequate infrastructure, and little government investment in education. However, most of the participants agreed that it would be useful to use ICT to learn English. In conclusion, ICTs represent great opportunities to improve the teaching of English and at the same time a series of challenges that must be overcome to achieve meaningful learning in the digital age
Keywords
IDIOMA INGLÉS, APRENDIZAJE, TICS, APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Citation
Almeida Burbano Samuel Esteban (2023); Critical analysis about the use of icts in the english language learning process. UTC. Latacunga. 54 p.