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Diseño de una app para fortalecer la lectoescritura en niños de educación básica con dislexia
(Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC), 2026-05-20) Otañez Flores, Paulina Elizabeth; Mena Vargas, Nelly Patricia
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La Educación Intercultural para la promoción de la diversidad
(Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC), 2026-05-20) Canchig Romero, Adriana Isabel; López Rodríguez, Luis Gonzalo
En el presente artículo se evaluó el rol de la escuela en la integración de la educación intercultural para promover la diversidad cultural en los estudiantes de sexto año de educación básica de la Unidad Educativa ‘’Dr. Carlos Cadena’’. Bajo un enfoque cualitativo y método etnográfico descriptivo-analítico, donde se integró una muestra de docentes, estudiantes y padres de familia, con uso de la técnica de la observación no participativa, entrevistas semiestructuradas y encuestas estructuradas. Entre los principales resultados se verificó que, la mayor parte de estudiantes disponen de actitud positiva ante la diversidad cultural, tales como el respeto a otras culturas, participación en actividades dedicadas específicamente a la interculturalidad, con uso de lenguaje inclusivo y desarrollo de identidad, pero, en la práctica diaria educativa no se ejecuta este trabajo integral con todos los estudiantes. En cuanto a las entrevistas realizadas a docentes se verificó que tienen conocimientos acerca de la interculturalidad, y sí aplican estrategias para su correspondiente inclusión tales como proyectos culturales, pintura, exposición, uso de relatos tradicionales, participación de la familia. Pero, se vieron limitantes asociadas con la falta de recursos didácticos, tiempo y capacitación para el fomento de tales prácticas. Por otro lado, en cuanto a los padres de familia, se observó que, si bien en la institución hay el reconocimiento de la diversidad cultural, las actividades se ejecutan con poca frecuencia y se comunica a la familia sobre ellas de forma ocasional. Finalmente, se observa que, la institución educativa tiene un rol clave en la promoción de la diversidad cultural, pero se necesita fortalecer las estrategias de forma más amplia y con los recursos necesarios para fortalecer la práctica cotidiana de la educación intercultural desde el contexto educativo integral
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Comorbilidad entre la dislexia y la ansiedad escolar: un estudio correlacional
(Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC), 2026-05-20) Cajamarca Lema, Sorayda Magaly; Barba Gallardo, Pablo Andrés
La educación se enfrenta al reto de tratar problemas concretos como la dislexia, que afecta tanto el rendimiento académico como el bienestar emocional de los alumnos. En Ecuador, la discrepancia entre las políticas de inclusión y su implementación real ha generado incertidumbre y signos de ansiedad escolar en los estudiantes de primaria. Por ello, esta investigación buscó establecer la relación entre la severidad de la dislexia y los niveles de ansiedad escolar a través de un análisis estadístico de correlación. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo de tipo correlacional y utilizó un diseño no experimental transversal con una muestra de 36 estudiantes que ya contaban con un diagnóstico de dislexia. Para la recopilación de información, se utilizó el Cuestionario de Ansiedad Infantil (CAS) junto con un informe técnico pedagógico de evaluación. Los resultados mostraron un coeficiente de Rho de Spearman de con una significación de p = 0. 001, lo que confirmó una correlación moderada a fuerte positiva. Se observó que el 47,2% de los estudiantes reportó niveles de ansiedad media y que los momentos más altos de tensión emocional se encontraron entre aquellos con indicadores de riesgo inicial. En resumen, la gravedad de las dificultades relacionadas con la lectura impactó de manera significativa en la carga emocional, lo que subraya la necesidad de implementar estrategias de apoyo psicopedagógico que prioricen el bienestar del estudiante frente a las dificultades del aprendizaje
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El cuento como estrategia metodológica para la lectura
(Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC), 2026-05-20) Poveda Palán, Michelle Aracelly; Romero García, Víctor Hugo
La investigación tuvo como propósito analizar el desarrollo de la lectura en los estudiantes mediante el uso del cuento como estrategia metodológica, orientada del siguiente problema ¿De qué manera la utilización del cuento como estrategia metodológica incide en el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de educación básica?, se asumió como objetivo: Analizar el desarrollo de la lectura en los estudiantes a través del uso de cuentos como estrategia metodológica. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, sustentado en un diseño descriptivo que permitió detallar las características del proceso lector en el aula. Centrado en 13 estudiantes y un docente de tercer año de educación básica de la Unidad Educativa Francesco Bernardone, quienes constituyeron el caso específico para comprender cómo el cuento influye en la participación y comprensión lectora. Además, se adoptó una investigación cualitativa exploratoria, adecuada para examinar fenómenos educativos poco estudiados en este contexto. La aplicación del método inductivo permitió interpretar las experiencias del docente y los estudiantes a partir de los datos obtenidos directamente en la práctica educativa. Para la recolección de información se emplearon la observación directa y una guía de entrevista elaborada según los objetivos del estudio. Los resultados demostraron que el uso del cuento fortaleció la motivación, la participación activa, la comprensión lectora y la expresión oral y escrita
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Efecto de la condición corporal en protocolos de IATF en vacas Bos Indicus: pre-sincronización del celo (Pre-Synch) mediante el uso de progesterona de larga duración a dosis estándar y su efecto en la tasa de preñez
(Ecuador: Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi: (UTC), 2026-03-27) Freire Iza, Michael Yeffrey; Gutiérrez Reinoso, Miguel Ángel
La eficiencia reproductiva en Bos indicus constituye un desafío en sistemas de producción tropicales debido a la corta y poco detectable expresión del celo y al prolongado anestro posparto. En este contexto, el estado nutricional, evaluado mediante la puntuación de condición corporal (PCC), influye en la regulación endocrina, la actividad ovárica y el éxito de la inseminación artificial a tiempo fijo (IATF). El presente estudio evaluó el efecto de la PCC sobre la tasa de preñez en vacas Bos indicus sometidas a un protocolo de IATF que incluyó pre-sincronización estral (Pre-Synch) con progesterona de acción prolongada a dosis estándar. El ensayo se realizó en condiciones extensivas en el sur de Ecuador, utilizando una muestra de 116 vacas seleccionadas de una población de 1000 animales. Los animales se clasificaron según su PCC (≤3 y >3; escala 1–5) y se asignaron a un grupo control o a un grupo tratamiento con Pre-Synch (150 mg de progesterona administrados ocho días antes del protocolo). El diagnóstico de gestación se efectuó a los 40 días mediante ecografía transrectal. Las tasas de preñez oscilaron entre 51,7 % y 80,6 %, con valores más altos en vacas con PCC >3 sometidas al protocolo Pre-Synch. Aunque el análisis de regresión logística no evidenció diferencias significativas (p>0,05), se observó una tendencia biológicamente relevante asociada con mejor condición corporal y pre-sincronización hormonal. Estos resultados resaltan la importancia del manejo nutricional para optimizar la fertilidad en sistemas ganaderos tropicales.