Browsing by Author "Arboleda Puente, Narcisa de Jesus"

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    La lectura crítica y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes de la escuela fiscal mixta“Francisco Sandoval Pastor” del cantón La Mana periodo lectivo 2011-2012
    (Ecuador: La Maná: Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)., 2012-07) Arboleda Puente, Narcisa de Jesus; Salazar Cueva, Mónica Alexandra, Ing.
    El propósito de este trabajo es lograr que los estudiantes dominen sus emociones a través de hechos analíticos, reflexivos y concretos que les permitan emitir criterios propios de todo cuanto puedan leer y conocer. Esta investigación busca determinar por medio del análisis la necesidad de la elaboración y aplicación de un programa de técnicas que permitan un mejor rendimiento en los estudiantes de la escuela “Francisco Sandoval Pastor”, ya que los problemas de aprendizaje se dan por la falta de aplicación de Técnicas de Lectura Crítica. La deducción de varios autores se basa en el bajo rendimiento de algunos estudiantes en el momento de las evaluaciones. La aplicación de la metodología adecuada de técnicas de Lectura Crítica a través de encuestas permitió determinar los problemas de aprendizaje a los estudiantes que no practican la lectura en sus hogares. En la presente investigación se realizo un análisis del problema determinando que existen tipos, clases y técnicas que fomentan el gusto por la lectura en la cual se elaboro técnicas y estrategias por medio de la elaboración de talleres de lectura para lograr la participación espontanea y divertida apoyando a mejorar su rendimiento académico.
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    La lectura critica y su incidencia en el rendimiento academico de los estudiantes de la escuela fiscale mixta Francisco Sandoval Pastor del canton La Mana periodo lectivo 2011-2012
    (Latacunga / UTC / 2012, 2012-07) Arboleda Puente, Narcisa de Jesus; Salazar Cueva, Mónica Alexandra
    Las investigaciones que se han realizado determinan que la lectura crítica activa los conocimientos previos a través de la realidad y conecta los sentidos para desarrollar el razonamiento lógico.