Browsing by Author "Valencia Altamirano, Andrea Cristina"

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    Desarrollo de habilidades socioemocionales en profesionales en formación
    (Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC), 2026-04-07) Duarte Lara, Angye Priscila; Valencia Altamirano, Andrea Cristina
    Este estudio aborda el desarrollo de habilidades socioemocionales (HSE) en estudiantes de la carrera de Pedagogía de la Lengua y la Literatura en la Universidad Técnica de Cotopaxi, Extensión Pujilí. Ante un enfoque educativo que prioriza tradicionalmente lo académico, se identifica un déficit en la gestión emocional y convivencia del alumnado. La investigación propone el uso de la literatura poética como herramienta pedagógica para fomentar la introspección, la empatía y la autorregulación. Bajo un enfoque cuantitativo positivista y un diseño cuasiexperimental, se aplicó un pre-test y un post-test a 25 estudiantes, utilizando el modelo CASEL. Los resultados revelaron un incremento del 100 % en la percepción de la poesía como vía para comprender sentimientos ajenos. No obstante, el post-test también evidenció un "sinceramiento" en la autopercepción de los alumnos, quienes reconocieron mayores dificultades en su autorregulación y manejo de la frustración tras la intervención. Se concluye que, si bien la poesía es un catalizador eficaz para la conciencia social y el pensamiento reflexivo, la consolidación de habilidades emocionales complejas requiere una práctica sostenida en el tiempo.
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    “Los rasgos caligráficos en el proceso de la escritura manual”
    (Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC), 2026-04-07) Sánchez Caguana, Wendy Dalila; Valencia Altamirano, Andrea Cristina
    Las dificultades en la escritura y de manera específica en los rasgos caligráficos no sólo afectan la expresión escrita sino también se constituyen en un indicador de otros aspectos del desarrollo, maduración y hábitos de trabajo de los estudiantes, es por esto que resulta de especial importancia evaluar el progreso de los estudiantes a partir de la aplicación de estrategias didácticas adecuadas. La presente investigación tiene como principal objetivo analizar la influencia de la aplicación de ejercicios de práctica caligráfica en la legibilidad de la escritura manual, en los estudiantes de séptimo grado de la Unidad Educativa Santa Mariana de Jesús de Pujilí durante el ciclo académico 2025-2026. Para lo cual se empleó un enfoque metodológico cuantitativo, pre-experimental, en el que se empleó un diseño de pre-test y post-test en una muestra de 15 estudiantes obteniendo como resultado, un progreso significativo en el desempeño escritural de los mismos, una vez aplicados ejercicios y actividades correctivas. Llegando a la conclusión de que se requiere una mayor atención a la ejercitación y corrección de la escritura manual, en las aulas de clase, se atribuye el alto índice de deficiencias caligráficas encontradas a la falta de seguimiento en el aula y el uso cada vez más frecuente de dispositivos electrónicos por parte de los estudiantes.