Titulación Pedagogía de la Lengua y Literatura
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- ItemLa lectoescritura en los procesos de alfabetización de jóvenes y adultos analfabetos del cantón Pujilí, Cotopaxi(Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC), 2026-04-07) Arias Acosta, Hilda Marisol; Rodriguez Solis, Alex Fabian; Melquiades Mendoza, PérezEsta investigación analiza la incidencia de la lectoescritura en el proceso de alfabetización de jóvenes y adultos en las comunidades de la parroquia Matriz del cantón Pujilí (Cotopaxi, Ecuador). El analfabetismo, un desafío social persistente en zonas rurales, limita la participación cívica y las oportunidades económicas. El estudio adoptó un enfoque metodológico mixto de Investigación-Acción, empleando entrevistas semiestructuradas, encuestas y observación participante en una población de 23 adultos analfabetos. El marco teórico se centró en los enfoques socioculturales y la pedagogía crítica, analizando cómo factores contextuales (condiciones socioeconómicas, lengua materna) determinan el desarrollo de la lectoescritura. Los resultados indican que la implementación de talleres contextualizados y bilingües, basados en la lectoescritura funcional, produjo una mejora observable en las competencias de los participantes, impactando positivamente su autonomía en trámites cotidianos y fortaleciendo su identidad cultural. Se concluye que la lectoescritura no es solo una habilidad instrumental, sino un vehículo de empoderamiento que reduce la brecha de desigualdad cuando las estrategias de enseñanza son pertinentes al contexto sociocultural del aprendiz.
- Item“La corporeidad femenina como territorio de resistencia: análisis semiótico de la obra poética cuerpo presente de Siomara España”(Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC), 2026-04-07) Velasco Bautista, Cintya Yessenia; Romero Obando, Milton FernandoEl presente artículo analiza la corporeidad femenina como territorio de resistencia en el poemario Cuerpo Presente (2022) de Siomara España, a partir de un enfoque semiótico-discursivo sustentado en la teoría de la performatividad del género de Judith Butler. El estudio demuestra que la autora transforma crónicas periodísticas y testimonios de feminicidios y transfeminicidios en un archivo poético que subvierte la violencia estructural ejercida sobre los cuerpos de mujeres. Mediante tres ejes de lectura: performatividad y norma, reiteración subversiva y reconstrucción de subjetividades, se evidencia cómo el poemario visibiliza la sanción social impuesta a quienes rompen los mandatos de género, convierte la repetición de escenas violentas en un acto de memoria colectiva y recupera la voz y dignidad de las víctimas a través de la resignificación simbólica del cuerpo. Asimismo, se aborda la dimensión intermedial de la obra, donde la yuxtaposición entre poesía y crónica periodística configura un contraarchivo que denuncia la impunidad y convoca a la acción política. Se concluye que Cuerpo Presente constituye un proyecto literario y performativo que transforma el dolor en resistencia y aporta a la comprensión del cuerpo femenino como signo político, ético y estético dentro de la literatura feminista contemporánea en Ecuador y América Latina.
- ItemEl proceso axiológico de aprendizaje en la poesía de Medardo Ángel Silva(Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC), 2026-04-06) Ilbay Tibán., Wendy Tatiana; Corrales Suárez, Nelson ArturoEl presente estudio examinó el proceso axiológico de aprendizaje en la poesía de Medardo Ángel Silva, con el objetivo de determinar cómo sus obras aportan al desarrollo de valores en estudiantes de primero de bachillerato, mediante un método cualitativo, de tipo descriptivo, empleando una encuesta abierta desarrollada a este grupo de estudiantes, cuyos datos posibilitaron interpretar sus percepciones emocionales y reflexivas emergidas a partir de la vinculación con los poemas. Los resultados demostraron que las obras de Medardo Ángel Silva despertaron la empatía, introspección, sensibilidad y la melancolía propiciando la comprensión del dolor humano. De igual forma, los estudiantes relacionaron los contenidos poéticos con sus experiencias y sensaciones personales y con la incrementación de criterios axiológicos propios. Estos resultados demostraron que la poesía de Silva significó un recurso pedagógico significativo para potenciar procesos de educación emocional en el nivel de bachillerato, destacando la importancia de incorporar la poesía como herramienta fundamental formativa en los contextos educativos actuales. Se realizó una propuesta pedagógica que trata de un dialogo interpretativo que sirve como estrategia didáctica en base a la poesía teniendo como objetivo la manifestación de valores en los estudiantes.
- ItemAnálisis de las variaciones lingüísticas presentes en memes de Facebook(Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC), 2026-04-06) Morales Tenorio, Priscila Lisbeth; Ramírez Sigcha, Leidy Alexia; Vaca Cerda, Telmo EdwinEl presente artículo tuvo como objetivo analizar cómo se manifiestan las variaciones lingüísticas en los memes publicados en Facebook y que función cumple con la comunicación digital; la metodología utilizada fue el análisis cualitativo y sociolingüístico de las variaciones presentes en los memes de Facebook ha permitido concluir lo siguiente: La variación lingüística observada en los memes de usuarios ecuatorianos no constituye un error aleatorio, sino un sistema de recursos expresivos y humorísticos altamente funcional dentro del discurso digital. Los elementos como las variaciones gráficas/ortográficas y las economías lingüísticas son utilizados de manera intencional para generar énfasis, potenciar el humor y simular la inmediatez de la comunicación oral; el uso de ecuatorianismos y de jerga digital (anglicismos y neologismos) en los memes confirma que el lenguaje en Facebook actúa como un marcador de identidad dual: Identidad local: Los términos dialectales refuerzan la cohesión cultural y la pertenencia al contexto ecuatoriano e Identidad digital: La jerga de internet sirve como un código de acceso a la comunidad global de internautas, demostrando la competencia discursiva en el entorno digital; existe una clara conciencia metalingüística por parte de los jóvenes usuarios. La opinión de los estudiantes demuestra que son capaces de diferenciar y adecuar el registro lingüístico. Reconocen la variación como la norma de la comunicación informal en redes, mientras mantienen el uso del registro normativo en los contextos académicos formales. Esto desestima la preocupación sobre una erosión irreversible del lenguaje normativo y el meme es un producto cultural que evidencia la naturaleza dinámica y adaptativa del lenguaje. El discurso digital en Facebook es un espacio de innovación lingüística donde la creatividad y la economía del esfuerzo priman sobre las prescripciones normativas, creando un estilo comunicativo híbrido (oralidad escrita).