Estrategia didáctica de signos y señales en el proceso de enseñanza aprendizaje
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Date
2022-08
Authors
Advisors
Journal Title
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Volume Title
Publisher
Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)
Abstract
Las estrategias didácticas a través de signos y señales, promueve que las personas aprendan la lengua oral y por consecuencia favorece al aprendizaje. El objetivo de la investigación es estructurar estrategias didácticas de signos y señales en el aula para fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje, en los niños de primer y segundo año de Educación Básica de la Unidad Educativa Especializada de Cotopaxi en el periodo académico 2022. La metodología se basa en el enfoque cuantitativo, según Sampieri (2015) permite la recolección y el análisis de datos para contestar preguntas de investigación, el tipo de investigación es descriptivo, porque intenta recopilar información cuantificable para ser utilizada en el análisis estadístico de la muestra de población, en cuanto al instrumento se aplicó encuestas a los docentes. Con relación a la propuesta se estableció para los estudiantes con dificultad auditiva: Estrategias de Aprendizaje como: Ilustraciones, Mapa conceptual, Diálogo, Elaboración de tarjetas. Los resultados reflejan una participación activa de los niños con dificultad auditiva, mejor comunicación con los maestros y compañeros; por tanto, la discusión de resultados se orienta a que en las instituciones educativas se promueva la priorización de estrategias didácticas a través del dominio de la lengua de señas para efectivizar el proceso de enseñanza aprendizaje en poblaciones de niños con necesidades específicas.
Description
The didactic strategies through signs and signals, promotes that people learn the oral language and consequently favors learning. The objective of the research is to structure didactic strategies of signs and signals in the classroom to strengthen the teaching-learning process in children of first and second year of Basic Education of the Specialized Educational Unit of Cotopaxi in the academic period 2022. The methodology is based on the quantitative approach, it allows the collection and analysis of data to answer research questions, the type of research is descriptive, because it tries to collect quantifiable information to be used in the statistical analysis of the population sample, as for the instrument, surveys were applied to teachers. In relation to the proposal, the following learning strategies were established for students with hearing difficulties: Illustrations, Concept Map, Dialogue, and Card Making. The results reflect an active participation of children with hearing difficulties, better communication with teachers and classmates; therefore, the discussion of results is oriented to promote in educational institutions the prioritization of didactic strategies through the mastery of sign language to make effective the teaching-learning process in populations of children with specific needs.
Keywords
ESTRATEGIA, DIDÁCTICA, LENGUA DE SEÑAS, ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Citation
Cajas Quinatoa, Silvia Abigaíl (2022); Estrategia didáctica de signos y señales en el proceso de enseñanza aprendizaje. UTC. Pujilí. 72 p.